如何讓語文課堂充滿魅力

人民教育家葉圣陶先生早在上個(gè)世紀(jì)四十年代就指出：“盡量運(yùn)用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實(shí)在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活的能力。”如果沒有這種能力，就是現(xiàn)代公民生活的缺陷，吃虧的不只是個(gè)人，還會(huì)影響民族的素質(zhì)。為此，無論從教育目的，還是從教學(xué)任務(wù)來看，身為語文教師，必須幫助學(xué)生提高語文素質(zhì)，要讓課堂充滿魅力，像蜜，牢牢地粘住學(xué)生。

（一）語文教師自己要有無窮的魅力

我認(rèn)為，一個(gè)高素質(zhì)的、魅力四射的教師，才能把學(xué)生深深地吸引到自己的周圍，創(chuàng)設(shè)語文魅力課堂，才會(huì)有成功的可能。作為二十一世紀(jì)的語文教師，除了要有淵博而扎實(shí)的語文專業(yè)知識(shí)之外，還必須用現(xiàn)代教育學(xué)、教育心理學(xué)以及現(xiàn)代教學(xué)論等豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)武裝自己的頭腦，使自己能夠站在歷史的高度和現(xiàn)代教育科技的前沿，來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，努力培養(yǎng)自己的改革和創(chuàng)新意識(shí)。教師的專業(yè)化和教育的人性化，是素質(zhì)教育這一個(gè)問題的兩個(gè)方面，兩只拳頭。我們要努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和師德修養(yǎng)水平，要讓每個(gè)學(xué)生都能切實(shí)感受到教師對(duì)他們的關(guān)愛。要知道，教師一個(gè)關(guān)愛的眼神，給予學(xué)生心靈上的震撼力，往往要?jiǎng)龠^一百句空洞的說教。我們不能讓任何一個(gè)升學(xué)無望的差生帶著失落和憂傷的心情離我們而去。常言說得好，親其師，才能信其道。我認(rèn)為，這才是語文教師魅力的深刻內(nèi)涵所在。

（二）注重語文自身的魅力

每篇課文，都是浩瀚語文海洋中的晶瑩剔透的珍珠，一篇美文就是一個(gè)閃光的情感瓷片。“先秦諸子中孔子對(duì)入世孩子般的熱情，孟子原始的人道與民主，莊子對(duì)生命機(jī)敏冷靜的拷問，荀子對(duì)人的本質(zhì)力量的鋪張揚(yáng)厲……；韓柳、歐蘇、李杜的曲折經(jīng)歷，濟(jì)世憂時(shí)的真誠，傲岸不羈的性格，豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度，卓越不凡的才智見識(shí)，彪炳千秋的詩詞歌賦，無不開人心智，啟人覺悟，催人奮進(jìn)；從神話傳說到《史記》，從陶淵明到“竹林七賢”，從元曲到《紅樓夢(mèng)》；從張愛玲到魯迅，從李傲到余秋雨……，由此我們學(xué)會(huì)了沉浸于“吟賞煙霞”，明悟了“山光悅鳥性，潭影空人心”的淡遠(yuǎn)，“白云回望合，青靄入看無”的雅趣……”多么美好的語文，這位端莊的母親，她不僅教會(huì)了我們說話識(shí)字，也始終在養(yǎng)育著我們的靈魂啊！語文人文內(nèi)涵的豐富，對(duì)一個(gè)人精神領(lǐng)域的影響是何其深廣。

（三）創(chuàng)設(shè)開放的課堂教學(xué)

1、定時(shí)閱讀。我每周抽兩節(jié)語文課讓學(xué)生閱讀，書籍來源于老師，同學(xué)互借，家長外借等，總之，保證學(xué)生人手一冊(cè)。要求學(xué)生做好讀書筆記，并能把閱讀的收獲及時(shí)運(yùn)用于作文中，對(duì)學(xué)以致用的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)，這樣，學(xué)生就會(huì)覺得上語文課輕松愉快，不自覺地養(yǎng)成搜集素材的習(xí)慣，作文能力迅速提高。

2、通過快讀速記獲取新的信息，豐富演講內(nèi)容。我鼓勵(lì)學(xué)生每天到書攤快讀速記一篇精彩的文章，看完之后就離開，回校就趕緊記下來，每天換一個(gè)地方，天天速記一篇。長此以往，學(xué)生把速記來的文章在課前演講出來，供大家欣賞，不花錢就完成了閱讀積累，講到興奮之處，往往不自覺地把快讀速記文章的精彩經(jīng)歷也講了出來，令大家捧腹，這樣，學(xué)生常會(huì)感到上語文課輕松快樂。

3、重視語文活動(dòng)課，盡顯語文課堂魅力。指導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)程序。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，每次設(shè)置獎(jiǎng)品，比如像糖果、小吃，學(xué)習(xí)用具等。學(xué)生每完成一個(gè)問題，都即時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，為此，學(xué)生特別愛上語文活動(dòng)課，每次活動(dòng)，表現(xiàn)得異常活躍，寓教于樂，收益匪淺。

4、情景作文，平添作文魅力。鄉(xiāng)村不及城市繁華，但具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，山清水秀，空氣清新，民風(fēng)淳樸，因此，作文課我常帶學(xué)生野外創(chuàng)作：半山腰、教學(xué)樓頂、小河邊、花園里、火車站等等。于是，學(xué)生覺得寫作文是一件很愉快的事，一掃以前室內(nèi)編文的痛苦。

（四）借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

利用多媒體手段輔助教學(xué)，這是現(xiàn)代教學(xué)論在語文課堂教學(xué)中的一個(gè)具體運(yùn)用。課堂教學(xué)是一個(gè)有教學(xué)目標(biāo)、教師、學(xué)生、媒體等幾個(gè)元素構(gòu)成的相互作用的整體，把多媒體引入語文課堂，不僅能渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且能夠增加教學(xué)的密度和容量，加速教學(xué)信息的傳遞，提高教學(xué)效率，并使課堂教學(xué)充滿情趣。

1、演播或插播錄像，激發(fā)興趣，加深印象。播放錄像能夠使學(xué)生見其形，聞其聲如臨其境，有助于加深對(duì)課文的印象。例如在講讀《守財(cái)奴》一文時(shí)，我先給學(xué)生播放了《守財(cái)奴》的教學(xué)錄像，錄像中葛朗臺(tái)夸張的動(dòng)作給學(xué)生們留下了深刻的印象，然后再閱讀《守財(cái)奴》原文，同學(xué)們就很容易地體味出了巴爾扎克高度個(gè)性化、形象化的語言特點(diǎn)，準(zhǔn)確地理解了人物的性格特征，取得了很好的教學(xué)效果。

2、運(yùn)用多媒體，加大教學(xué)信息量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。運(yùn)用課件輔助教學(xué)，可以增加教學(xué)密度，加大信息容量。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí)，我設(shè)計(jì)出一些不同形式的訓(xùn)練題并通過課件放映出來，讓學(xué)生根據(jù)課文解答，提高了訓(xùn)練效率，較好地完成了訓(xùn)練目標(biāo)。分析過《守財(cái)奴》以后，我又給學(xué)生展示了《慳吝人》、《威尼斯商人》、《死魂靈》原書封面四大吝嗇鬼的舞臺(tái)形象，這樣一來，既增加了教學(xué)信息量，又激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步閱讀的興趣，加深了對(duì)課文的理解，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)他們向更廣闊的文學(xué)領(lǐng)域邁進(jìn)。

3、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合能力。借助課件把重點(diǎn)段落的分析過程展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行分析、綜合，使學(xué)生對(duì)整個(gè)分析過程一目了然，能夠加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知和總體把握，獲得完整印象。如在分析《守財(cái)奴》“誘騙繼承權(quán)”一節(jié)時(shí)，我把這節(jié)的分析過程利用課件投影給學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生分析、總結(jié)的能力，有助于學(xué)生把握葛朗臺(tái)這一人物形象。

語文教學(xué)是真善美的統(tǒng)一，美的境界是語文課堂教學(xué)的最高境界。只要我們潛心研究，大膽實(shí)踐，就一定能成功地創(chuàng)設(shè)語文魅力課堂，盡顯語文的魅力！

鄧素娟，教師，現(xiàn)居四川廣安。