數(shù)學(xué)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子有言：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。足見興趣是事業(yè)成功的前導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力之源?，F(xiàn)代中學(xué)生由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，又受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的制約，很難對較為抽象的數(shù)學(xué)知識持久地產(chǎn)生興趣，當(dāng)然就會直接影響學(xué)習(xí)效果，而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又是獲取良好學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)習(xí)能力的首要條件。因此，作為數(shù)學(xué)教師，更有責(zé)任竭盡全力、發(fā)揮奇思妙想，調(diào)動起學(xué)生欲罷不能的學(xué)習(xí)熱情。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為從以下幾方面著手就會輕松而有趣，事半而功倍。

一、 創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

在教學(xué)中，適時地創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的求知情境，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，就會使教學(xué)過程更切合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知要求而興奮不已。

如學(xué)習(xí)“直線和圓的位置關(guān)系”一節(jié)時，可以利用學(xué)生日常生活中常見的“太陽從地平線上冉冉升起時是一種什么樣的情景”來導(dǎo)入，讓學(xué)生進(jìn)入想象，然后再把想象的情景畫在紙上。他們可能畫出美術(shù)圖形，也可能畫出數(shù)學(xué)圖形，再因勢利導(dǎo)，利用數(shù)學(xué)圖形來揭示直線和圓的位置關(guān)系。這就利用了我們身邊司空見慣但未引起注意的事情來充當(dāng)課程資源，讓學(xué)生在美的享受中熱愛生活中的數(shù)學(xué)，既認(rèn)知和把握了數(shù)學(xué)知識，又調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了求知欲，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

諸如此類的情境預(yù)設(shè)法、生活介入法、利益相關(guān)法，只要教師用心去想去用，信手拈來，比比皆是，激趣、解疑、獲知自是輕松愜意。

二、 明確目的，產(chǎn)生興趣

心理學(xué)研究表明，興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，通過人的實(shí)踐活動形成和發(fā)展。當(dāng)一個人有了某種需要時，才會對相關(guān)的事物引起注意，并產(chǎn)生興趣。因此，教師在導(dǎo)入新課后，應(yīng)明確具體地交代學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在知識體系中以及在實(shí)際應(yīng)用中的地位、作用，以引起學(xué)生的重視，產(chǎn)生心理的需要，引發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，從而激發(fā)濃厚的興趣。

三、 動手操作，促進(jìn)興趣

動手操作是一種主動學(xué)習(xí)的活動，它具有具體形象、便于理解、易于吸收等特點(diǎn)。它能調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，動腦思考，動口表達(dá)，并迫使學(xué)生獨(dú)立、自覺地運(yùn)用知識解決問題，這樣既發(fā)展了學(xué)生思維，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講有理數(shù)的乘方時，可以先讓學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，當(dāng)堂對折幾次，然后讓他們猜想：“如果把一張紙對折30次，想象一下，它有多高？”幾乎所有學(xué)生都認(rèn)為，薄薄的一張紙對折30次沒什么了不起，可當(dāng)指出這個高度相當(dāng)于10個珠穆朗瑪峰時，課堂一下“炸開”了，學(xué)生對這一不敢相信的事實(shí)驚奇不已。在這種急于弄個水落石出的心理狀態(tài)下導(dǎo)入冪的運(yùn)算，就把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃犹剿髁耍@樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。

四、 巧設(shè)練習(xí)，增添趣味

課堂練習(xí)的設(shè)計，除注意從實(shí)效出發(fā)，對練習(xí)的層次、練習(xí)的方式等作科學(xué)安排外，還要利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，適時、適當(dāng)?shù)匕才乓恍┯螒蛐缘木毩?xí)，這也是增強(qiáng)興趣的有效手段。如在練習(xí)中開展“看誰算得又對又快”、“男女生擂臺賽”等各種游戲活動，都能夠引發(fā)學(xué)生的競爭意識，給學(xué)生創(chuàng)建自我表現(xiàn)、自我評價的機(jī)會，從而達(dá)到增添興趣，擴(kuò)展思維，發(fā)展智能的目的。

五、 課堂過程，保持興趣

一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅要“課伊始，趣即生；課進(jìn)行，趣愈濃”，而且還要做到“課結(jié)束，趣猶存。”使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)熱情。比如校運(yùn)動會將至，請學(xué)生根據(jù)本班運(yùn)動成績相近的跳高運(yùn)動員甲、乙兩人的近期內(nèi)的十次訓(xùn)練紀(jì)錄，選出一名選手代表班級參加校運(yùn)會比賽，這樣的情境設(shè)置既激發(fā)他們著力解決問題，又幫助學(xué)生輕松地掌握了“統(tǒng)計知識”中對統(tǒng)計量的理解。如此活動，再次激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的情緒，產(chǎn)生認(rèn)知的需求，保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，我們數(shù)學(xué)教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)，從教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用各種合理的方法手段，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣既要爭取取得最佳的教學(xué)效果，又要讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂，知識的快樂，生命的快樂。

（唐山市第二十六中學(xué)）