淺談多媒體課件的選題原則與制作技巧

摘要：當前，在各級各類的學校中，有很多學校為了提高教學效率、增強教學效果，不惜投入巨資引進設備建設多媒體教室，而且多媒體教室的使用率也相當高。但在實際的教學工作中往往有很多的教師由于不能掌握課件的選題與制作技巧而事倍功半。就課件選題與制作中的一些問題談一些看法，以期對老師們有所幫助。

關鍵詞：多媒體課件；選題；制作

多媒體課件即利用計算機將文字、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻等多媒體信息按照一定的教學原則、教學方式組織而成的計算機教學軟件。它能較好地展示豐富的教學內容，表現常規教學手段不好表現的內容，彌補傳統教學的不足，深受廣大師生的喜愛。使用多媒體設備進行授課的關鍵在于制作并恰當地使用多媒體課件，但在實際的教學工作中往往有很多的教師由于不能掌握課件的選題與制作技巧而事倍功半。

一、 課件選題的原則

選題是創作課件的第一步，也是關鍵的一步。許多采用傳統手段就能收到較好教學效果的內容就不必費時費力地制作多媒體課件。因此，在制作多媒體課件之前，需要選好課題，即決定哪些內容需要用多媒體課件來表現，哪些不需要制作多媒體課件。

1. 有效性原則。使用多媒體課件進行授課的目的是為了提高教學效率、增強教學效果，因此多媒體課件對實際的教學是否起到積極的效果是選題應遵循的首要原則。有的教師在選題時試圖將教材上的每個章節乃至每個內容都做成多媒體課件，其實這種“為用多媒體手段而用多媒體手段”的做法不僅造成了人力、物力的浪費，效果有時還適得其反。多媒體技術可以提供圖、文、聲、動畫等多種信息刺激，可以有效地吸引學生的注意力。但是，如果不顧實際教學需要，盲目使用各種媒體，使課堂中的信息過多過濫，則會造成無效信息的泛濫，同樣會分散學生的注意力，不僅不能輔助教學，反倒會影響教學目標的實現。

2. 適用性原則。不同的教學內容適用于不同的教學方法與教具，即使一堂課中的內容也是如此。比如有的內容適合于使用圖文進行教授，有的適用于聲音或視頻，有的則適合使用一些具體的討論、實驗等手段進行教學。所以課件制作的選題一定要注意選擇適合使用多媒體的教學內容并選擇合適的多媒體。比如在物理教學中利用計算機技術可以很方便地實現模擬各種物理現象和物理實驗，甚至模擬現實中難以觀察到的現象和難以親手做的實驗。但是，如果熱衷于在計算機上模擬實際操作而忽視學生的實際動手操作，勢必會不利于學生動手能力的培養，與使用多媒體計算機進行輔助教學的初衷背道而馳。

3. 針對性原則。選題就是要在目標明確的前提下，考慮此選題是否恰當，大小是否適度，是否解決了教材的重點、難點等。一般而言，針對教學中的重點、難點來設計開發的CAI課件才更具有使用價值，才能更好地體現CAI課件的優勢。

二、 課件制作的技巧

1. 注意流程的可操作性。課件的操作要盡量簡便、靈活、可靠，便于教師和學生控制。在課件的操作界面上設置寓意明確的菜單、按鈕和圖標，最好支持鼠標，盡量避免復雜的鍵盤操作，避免層次太多的交互操作。為便于教學，盡量設置好各部分內容之間的轉移控制，可以方便地前翻、后翻、跳躍；對于以學生課堂練習為主的課件，要對輸入作即時應答，并允許學生自由選擇訓練次數，訓練難度；對于演示課件，最好要根據現場教學情況改變演示進程。

2. 注意內容的科學性。科學性無疑是課件評價的重要指標之一，我們在設計課件時一定要注意不能犯科學性錯誤，否則不但不能起到輔助教學的目的，反而給學生帶來更大的負面影響。尤其是演示模擬實驗，更符合科學性。課件中顯示的文字、符號、公式、圖表及概念、規律的表述式力求準確無誤，語言配音也要準確。但在科學性的評判上宜粗不宜細，要做具體分析。如果片面強調科學性，就會束縛人的手腳，不利于多媒體課件應用發展。所以，演示模擬原理要正確，要反映主要的機制，細節可以淡化，要尊重事實，允許必要的夸張。科學性的基本要求是不出現知識性的錯誤。

3. 注意畫面的簡約性。無可非議，課件必須具有美觀性，美能給學生帶來愉悅的心情，能激起他們學習的興趣，適度的美觀性是必不可少的。但是，美觀性過度，那它就會起到相反的作用。課件如果做得過于精美華麗，就會分散學生的注意力。他們會沉醉于那美的世界里，而忽視了學習的內容。所以，在制作課件時，我們要把握美觀的適度性，課件的裝飾、課件的素材要注意選用那些既能達到效果而又簡潔合適的內容，那些太精美太華麗的素材要盡量少用，甚至不用。

4. 注意教學情境的創設。根據建構主義教學理論，情境的創設對于教學活動的成敗有著至關重要的作用。根據教學設計，適當運用多媒體教學課件，創設情境，使學生通過多個感覺器官來獲取相關信息，可以達到提高教學信息傳播效率，增強教學的積極性、生動性和創造性的目的。因此要利用多媒體課件創設出較好的情境，把一定的時間和空間留給學生，讓他們理解，讓他們思考、交流和質疑。

5. 注意信息量的適度呈現。演示型多媒體教學課信息量太大的現象普遍存在。信息量太大會使學生對學習的內容囫圇吞棗，這就是“電灌效應”，要避免教師學生被課件牽著鼻子走。信息量的適度呈現就是指在學科教學過程中有效組織信息資源，提供適度的信息量，在解決教學難點、重點擴大視野的同時，能讓教師自主地教學、讓學生在教師的指導下自主地對信息進行加工。

6. 注意制作工具的恰當選擇。對于許多初試牛刀的新手來說，林林總總的課件制作軟件，讓他們目不暇接，究竟哪一款軟件合適自己使用，莫衷一是。根據自己的計算機硬件情況，根據自己的課件制作的資源狀況，根據自己的計算機知識水平，根據自己可利用課余時間的多寡，選擇適合自己使用的多媒體課件制作工具軟件，能起到事半功倍的效果。目前常用的多媒體課件制作工具軟件有：Power Point、方正奧思(Founder Author Tool)、Authorware和Flash等。

多媒體課件越來越廣泛地滲透到各個學科的教學當中，它作為輔助教學手段，可以幫助學生認識、理解和鞏固所學的知識，提高教師教學質量。因此教師們只有掌握正確的方法與技巧，才能提高自己的課件制作技能。

（臨沂師范學院實驗與教育技術中心）