影響高中生體育課學習興趣教學因素探討

興趣是指積極探究某事物的傾向。當一個人對某種事物有興趣時，他就能把自己的注意力經常集中和趨向于某種事物上；同時，也對事物產生一定的情感。現代運動生理學、心理學和行為科學都認為興趣是學習中最活躍的、最重要的因素，是激發學生學習動機的主要內在因素，它直接影響學生的學習情緒，并對其行為有著重要影響。因此我們說，作為體育教師，他的任務不僅僅是教育學生學會體育的基本知識、技術、技能，還應學會一整套培養學生學習興趣的方法。基于此，探討影響高中生體育課學習興趣的教學因素就顯得尤為必要。

一、 學生個人因素

由于身體偏胖而導致身體活動能力差，造成部分學生上體育課時，不能按照老師的要求和標準完成鍛煉任務，在學習中被其他同學逐漸落下，從而使他們的自信心受到打擊，最終影響了這部分學生對體育課的興趣。同樣一些體質弱、體育基礎差的學生對體育課興趣不高也是這個原因造成的。

還有一些學生由于家里嬌生慣養的緣故在上體育課時總是怕累、怕臟、怕受傷，老師教的技術動作不能認真地完成，有時還躲避練習。如果在天氣不好或是冬天，這些學生就更不愛上體育課了，從根本上失去了對體育課學習的興趣。

二、 教師因素

教師是教學活動的組織者和領導者，要上好一節體育課，充分調動學生的體育課學習興趣，教師首先應該具備良好的專業素質。良好的專業素質在教學過程中主要體現在教師的語言講解和動作示范上，教師的講解生動形象，示范優美正確，不僅可以讓學生很快地領悟動作要領，還可以激發學生對這個動作的興趣。看到老師的動作漂亮、瀟灑，學生便會生出一股羨慕之情，引發學生渴望學會這個動作的熱情，從而出現一種爭相模仿這個動作的情景，因此會對掌握這個動作充滿樂趣。其次，教師在課堂上對突發事件能迅速作出恰如其分的處理，始終駕馭著教學的進程，這也是教師專業教學能力的一個重要體現。

教師教學的過程，既是傳授知識、技能的過程，也是師生間情感交流的過程。教師在體育教學工作中，只有對學生抱有強烈的愛、平等的尊重，才能引起學生對教師的崇敬、信任和親近，才能創造有利于教與學的情感基礎。

渴望得到教師的愛護、關心和尊重，是學生普遍的心理需求。這種情景下的教師在教學中和學生一起參與練習，一起做游戲，一起打比賽，不僅縮短了學生與教師的距離，而且增進了師生之間的感情。當學生由于某些原因不想參加練習時，看到教師都在汗流浹背地練習，也會不自覺地加入到練習中來，特別對于那些性格比較內向，做起動作來怕同學笑話的同學，他們會因為有教師一起參與而消除這些顧慮，從而加入到練習中，師生之間在無形中便建立起一種親密、平等的關系。這種師生處于平等地位的關系使學生更積極地融入到課中去，更積極地參加課上的練習，充分發揮教師和學生的雙重積極性，增強學生體育學習興趣。

親密、平等的師生關系是提高學習興趣的保證，高中生正處在青春期階段，心理特別敏感，在教學過程中當學生有進步時，教師要給予肯定；當學生遇到困難時，教師要給予幫助；當學生成功時，教師要給予表揚；當學生失敗時，教師要幫助找出失敗的原因，想辦法，給予積極的鼓勵。同時，教師應該熱愛學生、尊重學生、信任學生，以平等的身份與學生相處，和學生交往時要做嚴師，更要做益友，要讓每一個學生都能感受到教師的關心和愛護，以喚起學生對教師的尊敬和愛戴，使師生感情達到和諧統一。

三、 課程因素

學生對學校體育課興趣的大小和體育教學內容的設置有著直接的聯系。適合于學生身心發展特點的教學內容，與競賽性、趣味性和多變性溶于一體的練習方法，合理得當的教法，舒適的教學環境等都易引起學生學習的動機與興趣。因此，在教學中要盡可能地為學生創造良好的學習條件，用良好的學習條件從各方面給學生以良性的刺激，使其帶著興奮的情緒和積極的態度進入學習和練習。體育課的重要功能就是讓學生掌握基本的運動技能，通過教學讓學生能自主進行一些基礎體育運動項目的鍛煉，從而達到提高學生身體素質，促進學生體質健康水平的目的。那么我們在進行體育教學設計的時候就應該適當地考慮到學生的興趣，應該調查清楚學生喜歡的體育項目，有針對性地設置體育課教學內容，讓學生更愿意自主地參與到鍛煉中來。

在體育教學中，能引起學生學習興趣的因素很多，體育教學方法運用得當與否關系到能否促進教學目標的實現，能否調動學生參與體育活動的積極性，能否激發和保持學生對體育課學習的興趣。因此，選用什么樣的教學方法、手段，必須符合教材需要和學生的具體情況，做到使學生既能學到體育的基本知識、技術、技能，又能達到鍛煉身體，增強體質的目的。

體育課中教學方法和教學手段的選擇，必須符合教材本身的特點、運動規律以及學生的具體實際。為此，教學方法要遵循由簡到繁、由靜到動、由慢到快循序漸進的原則，并緊緊地與教學內容和教材的要求結合起來。采用適宜的教學方法和多樣化的教學手段，比如：把音樂引進課堂，在某些項目中適當運用，誘導學生去表現音樂中所表達的意境和情趣，可以活躍課堂氣氛，始終保持著濃厚的學習興趣。此外，可根據教學內容的特點精心策劃場地和器材的布置，創造一個賞心悅目的學習環境。

總之，在體育課中重視培養學生的學習興趣，而且培養學生的興趣的因素和方法是多方面的。除了上述以外，抓好測驗考核，組織各種類型的對抗性比賽活動，對培養學生上體育課的興趣都能達到一定的效果。教師要有創新精神，不斷提高自己的教育藝術性，提高教學效果。

（臨沂市河東區第三高級中學）