從語句、語段關系看現代文閱讀

葉圣陶曾經說過，“思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。”只有關注語句之間、語句與語段之間的關系，把握文章結構，理清文章層次，才可能真正理解文章。

一、 關注語句之間的關系

現代文閱讀大多就某一個具體語段出題，答案就在這個語段中。先確定答題區間，然后考慮：是復句、句群，注意句與句之間的關系，是文段，從標點入手或從層次入手，這是第一步；第二步是通過分析找出文中(或句中)關鍵詞句，也就是體現文段(或句)主要觀點、思想內容的詞句，用文中現成的詞句來概括，注意語句之間的關系。

2003全國高考卷：從文中看，鄉土都給人們打下了哪些“童年的烙印”？（不超過28個字）

不難確定答案在文章第二段，以句子為單位分析，這一段共七句話，前兩句是總說童年是記憶的開始，應該排除；接下來四句是以并列的形式具體說明“烙印”的；最后一句總結童年的烙印一輩子不會忘，也應該排除。所以答案就是一句一個答題點。分別是：父母親族的逗弄，鄉土的山水草木，一部悲歡離合的家史，鄰里鄉親的音容笑貌。

溫馨提示：要學會利用一些標志性的詞語來提綱挈領，如表先后順序的詞語，表遞進或轉折的詞語，或者提示性、小結性的詞語等等。如：總之、進一步說、因此、所以、第一、一方面、原因之一、既、又、并且等等。標點中的分號也是并列的標志。一般說來，段內句群之間往往有標志性詞語或句子，找出這些標志性語句，有助于準確歸納句群、分清層次、概括層意。

二、 關注某一句和整個語段的關系

一個段落，抓住了中心句、總結句、過渡句，就意味著大致可以弄清這個段落的層次結構。這些句子在文章或語段中起關鍵作用。必須注意它本身的結構和修飾限制成分以及它在文章中的地位。比如說，要理解文章語段中起著總起的作用的句子，必須從它所領起的那些內容去看、去找；要理解在文章語段中起小結作用的句子，必須從它的上文去看、去找相關信息。無論總起還是小結，關鍵要看句子的“管轄”范圍。如果不是中心內容，就要看它和中心內容的關系。

例如：……突變的事物會呈現短暫的模糊性，而另一些事物放到漫長的時間里考察也會使模糊性突出顯現。鉛塊上放一比重較大的金屬球，短時間內它們均呈現出剛體的屬性，但經過長時間觀察，又會發現金屬球慢慢陷入鉛塊之中。若將上述兩個過程用快鏡頭加以重映，則過去被看成是固體的物質就出現了類似液體的屬性。這里，固體與液體的界限變得模糊不清了。

畫波浪線句子所強調的意思是

這個語段的重點句是加橫線的句子，后面的內容是對這個句子后半部分的闡釋，所以答案就是“模糊性有時表現在較長的運動過程中”。

三、 關注語段間或語段與整篇文章的關系

從大的層次甚至整篇文章入手，通過段落理解達到把握全文內容、領悟主旨的目的。例如（2006四川卷）《鄉村的瓦》15題

15.作者從“鄉村的瓦”中感受到了什么？結合全文簡要回答。（4分）

這道題的得分關鍵是找準答題區間3～5自然段，它們是并列關系，我們根據其中畫橫線的句子“瓦會更顯出自己獨到的神韻與魅力”“瓦有對稱之美”“在冬天它們能感到彼此的體溫”“瓦更是一種對鄉村的堅守”等文字作答。答案：①雨中的神韻與魅力；②對稱之美；③團結與溫情；④對鄉村的堅守。

溫馨提示：在閱讀文章過程中，給每一段標上序號，邊讀邊概括每一個段落的段意。然后合并段意，找到它們集結在一起的方式，對于你的閱讀來說將有很大提高。

（唐山市第十一中學）