淺談看詞辨析及修改病句

辨析及修改病句是高考必考的知識點，也往往是考生容易失分的地方。面對一個句子，學生往往無從下手。因而掌握一點快速判斷病句的方法，實在是高三學生的當務之急。

辨析病句，除了掌握常規的方法，把握病句的幾種常見類型之外，還可以從詞入手，注意容易出現問題的地方，這樣往往會收到意想不到的效果。現分述如下：

一、 代詞

“我”“他”“這”“那”等代詞，在指代前文內容時，若前面出現了兩個人或兩種情況，則往往會因指代不確定而造成語意不明。

例： 在老校友聚會的那天，張青和王潔一見面，她就說：“你還認識她嗎？”（“她”指代張青還是指代王潔呢）

二、 連詞

當句中出現了“和”“跟”“同”“與”“及”等，則表明它們連接的成分是并列關系。這時一定要注意句中是否把不該并列的成分并列了，并列成分的順序是否恰當，或者并列成分與前后的連帶成分是否搭配等。

例：市教委要求，各學校學生公寓的生活用品和床上用品由學生自主選購，不得統一配備。（“生活用品”包括“床上用品”，不能并列）

三、 數量詞

因數量詞造成的語病往往表現在倍數和約數上，若數量下降不可用倍數，使用約數要避免重復，“至少”“最低”“高達”等后應加確數。

例：縣“科技下鄉”小分隊來到桃花鄉，大約半小時左右，近千份科技信息資料就被老鄉們索要一空。（“大約”和“左右”同為約數，語意重復）

四、 否定詞

否定詞“不”“無”“沒有”“否則”等出現，特別是和反問詞一塊兒出現，往往會有否定不當或重復多余的毛病。

例：很多人利用長假出游，怎樣才能避免合法權益不受侵害，有關部門對此作了相關提示。（應是“避免受侵害”）

五、 關聯詞

出現關聯詞時，一般會有關聯詞搭配不當、關聯詞與主語的相對位置不當等毛病。

例：不但營養滋補品能夠強身健身，而且還能夠治病防病。（前后兩分句主語一致，都是“營養滋補品”，則主語要放在關聯詞前）

六、 介詞

在“通過”“經過”等詞出現時，有時會和后面的名詞性短語構成介詞短語，以致掩蓋主語，造成成分殘缺的毛病。而在“把”字句中，否定詞的位置也可能出問題。

例：與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、 城市、 鄉野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。（“把”字句中，否定詞應放在“把”之前）

七、 兩面詞

兩面詞指“能否”“是否”“有沒有”等詞，這種詞一出現，一般會有前后呼應的兩句話，若與之呼應的只有一面，則成為語病。

例 ：能否貫徹落實科學發展觀，對構建和諧社會、促進經濟可持續發展無疑具有重大意義。（前面說了兩種情況，后面說“具有重大意義”，只照應了“能貫徹落實科學發展觀”，照應不嚴密）（平鄉縣職教中心）