話題作文怎樣確定主題

高考話題作文，不明確規定文章寫什么樣的主題，只要與話題有關即可。考生寫什么東西，表達什么思想，一般不受限制，這就使不少學生在理解材料上出了差錯，或思路閉塞，中心不突出；或脫離話題，東拉西扯。什么樣的主題才算好？如何確定話題作文的主題？以下結合學生常見話題簡要分析。

什么樣的主題才算好呢？其判別標準應該是:準確、深刻、新穎、集中、有時代感、格調高雅等。

準確。指文章的主題切合話題，或與話題有一定的關聯性。寫作時要把“實”的材料看“虛”，即分析材料的某一側重點，對客觀事物作出評價；然后把“虛”的思想寫“實”，尋求現實生活中的實例來闡述個人的思想觀點，真正做到“一滴水折射整個世界”。

深刻。指文章有思想深度，能透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，預示事物發展的趨向或結果，盡可能地讓自己的創造性思維發揮到極致，有高人一等的見解，道他人之所未道，言他人之所未言；或在把握同一事物內部規律的基礎上，從中尋找出更富生活意義、社會意義和人生意味的主題，從而推陳出新，標新立異，別出心裁，不落窠臼。

新穎。指文章有創新，有突破，給人一種新鮮而陌生的愉悅，以作者新的認識、新的觀點、新的視角，使讀者獲得新的啟發、新的收益。

集中。指一篇文章無論長短，都要圍繞一個中心加以生發，或闡述，或議論，或描寫，文章要簡明單純，一文一意，不可因多意而亂文。

時代感。是指文章能聯系社會實際，緊扣時代脈搏、國家大事、熱點話題等自然地進入文章，必能增強文章的時代氣息。

格調高。文章思想健康，感情真摯，體現當代青年的情感特征。

如何確定話題作文的主題呢？關鍵是：定向思維，選擇最佳思路。定向思維中的“定向”有三條標準：求新、求深、求優。求新，即選擇富有時代氣息有創意的令人耳目一新的全新思路；求深，即選求反映生活本質和時代潮流的思路；求優，即根據自身占有素材和擅長題材等方面的優勢進行定向選擇。例如在“流水”這道題的諸多思路中，如選取“滴水石穿”思路寫凡事要持之以恒才能成功，就難免會“老生常談”；由滴水與大海的關系談個人與集體的關系也有俗套之嫌；而用“不積小流，無以成江海”談知識在于積累也給人似曾相識的感覺;如能選取“流水不腐”的思路談死水一潭易于腐敗，而大浪淘沙才有生命力，進而聯系社會現實談改革開放給國民經濟帶來活力，談競爭機制對陳規陋習和“鐵飯碗”的沖擊，就給人耳目一新之感。

對于這種定向思維我們可以采取以下幾種方式：

一、 正面突進，深入開掘

例如2005年湖南高考作文“跑的體驗”，就可以從正面推求主題，并使用縱向思維，正面突進，深入開掘。首先要理解“跑”，走與跑，當然，跑更占優勢，肯定跑在前面，我們由跑這種運動，可以想到人生的跑，想到自然界中適者生存、弱肉強食的跑。跑就意味著競爭。然后，想一想“跑的體驗”應該是什么：跑，精神要飽滿，要有一種雄心，要有一種戰勝別人的信心與決心；假如兩虎對壘，并駕齊驅，就要用拼力，“咬定青山不放松”；假如落后了，不要氣餒，勇敢跑下去；跑完了，可以稍微歇歇，休息與調養，以利再戰……重要的是從跑的體驗引發出競爭的殘酷，面臨淘汰的厄運，是自暴自棄還是東山再起？勝利了不要沖昏頭腦，永遠保持清醒的競爭狀態，由此來喻指社會、人生、心境、價值觀等等。

二、 求新求異，獨辟蹊徑

2007年重慶卷作文題是“酸甜苦辣說高考”試題如此零距離地貼近考生，讓每一位考生都有話可說，但如果面面俱到，泛泛而談，比如說，平均分配筆墨，將“酸”“甜”“苦”“辣”四種滋味一一寫來，就容易流于平庸。不妨跳出小我，從大處“說高考”，比如，我國大批人才由高考選拔而出，如果沒有高考這一相對公平的選拔機制，許多人會與大學失之交臂；又如，高考閱卷方式改革、高考相關產業的發展，也都是不錯的議題。我們還可以轉換主體視覺，以“媽媽”的口吻敘述高三學生“苦難的歷程”或用已升入大學的過來人的眼光看學生應考等。

三、 大題小做 ，以小顯大

寫好話題作文很關鍵的一步是善于在一個寬泛的范圍內，“擇其一點，不及其余”，也就是只寫“大范圍中”的某一個方面。所謂“小做”就是找一個自己有話可說、有思考有感悟的角度為切入口，從這個小角度表現深刻的主題。例如2005年浙江高考作文是以“一枝一葉一世界”為話題寫作。這是一個比喻性話題，古詩曰：一葉落而知天下秋；一枝紅杏出墻來；一葉勃發而見春。實際上，“一枝一葉”指小事，“一世界”指整體。這樣，題目的主旨就把握住了，那就是用以小見大的寫法，來寫人、寫事、寫思想。表達小的事物也有大的境界，小事也能反映出大道理，細微之處見精神，一斑可窺全豹等主題。

四、 化繁就簡，平中見奇

如2003年全國高考題“感情的親疏和對事物的認知”這是一個關系話題，在立意上很容易偏離題意，如寫成“感情與理解”“情感與判斷”，不涉及“親屬關系”導致“認知差異”，不能很好把握關系，此處就可以采取化繁就簡的方式，從所給材料出發，以材料的主題作為所寫文章的主題，或者反其意而行之，否定這種因“感情親屬”導致的思維模式，肯定“感情親疏”對認知的積極意義，如“情人眼里出西施”“親近之情引導審美意識”等。可從平凡的生活小事入手，給屢見不鮮的平凡小事注入新鮮的血液，與平淡中深藏對生活的深沉思考和感悟，平中見奇，寫出有個性特征的佳作。（臨沂市第四中學）