堅持以人為本 切實提高教師的綜合素質

教師素質，就是教師在教育教學活動中表現出來的，決定其教育教學效果，對學生身心發展有直接顯著影響的心理品質的總和。當前正在展開的課程改革，是實施素質教育的核心工程。在這樣的背景下，如何進一步認識學校以人為本的辦學理念，真正地把它有效落實到實踐中去，筆者認為首推就是要切實地提高教師的素質。

1. 科研能力。現代教師要從經驗型轉向科研型，要成為新的教育思想、教育理論、教育內容、教育對象、教育方法和教育實踐者和研究者，為提高教學水平，培養適應社會發展的創造性人才能力，那種“教教材”的“教書匠”的傳統做法已不適應現代教育的需要。高效率地提高學生素質，迫切地呼吁著教師的創新智慧。所以，教師必須以研究者的姿態，進行教育教學并在不斷的研究與探索中，有所發現，有所創造。

2. 合作交流的能力。教師教育對象是人，需要教師與學生之間進行精神的溝通，情感的交流，引導學生健康活潑地成長。同時，教師也是工作群體的一員，要有與同事融洽相處、合作共事的能力。教育是不僅涉及學校，同時還涉及到家庭及社會，所以教師還應具備有與家長、社區有關人員溝通與合作的能力，從而形成教育全面進行有效地工作。

3. 學習能力。未來社會是一個學習化的社會，要求教師成為終身的學習者。要把握時代的脈搏和教育改革的方向，教師必須樹立終身學習的觀念，提高自己的學習能力，才能時時充電，不斷更新自己的教育觀念、知識結構，掌握科學的教育方法，提高教學效率，適應現代教育的需要。教師是課程改革的主力軍，如何引導幫助教師提高自身素質，主動迎接教育改革的挑戰，建立有效的、促進學校發展，促進教師專業成長的師資培訓成為學校永恒的話題。為此筆者認為須從下面幾點作嘗試：

首先要加強學習，轉變觀念

我校十分重視引導教師加強學習。把集體學習與個人自修結合起來。每學期，學校定期請教育專家和領導為教師們做專題講座二三次，向教師宣傳課程改革的發展趨勢及應對策略。組織教師學習有關教育改革政策法規，讓教師了解最新的教育信息及其他學校教育改革的動態；每學期列出必讀書目，要求教師每月寫讀書筆記4000字。各種學習活動開展，教師們對課程改革的目標、趨勢及措施有了進一步的認識，增強了教師參與課程改革的使命感、責任感，激發了教師參與課程改革的主動性和積極性。

其次，要加強對教師的教學研究、科研能力的培訓

(1) 加大教研活動的力度： 教研活動是教師進行教學研究的主要形式。每個教研組的教研活動有計劃、有主持人、有中心發言人、有研究內容或主題，教師有書面發言材料。除此以外，學校要打破以本學科、本年級教師為主的教學研究，實行同學科跨年級、跨學科跨年級的主題式的教學研究活動。如觀摩聽課、課后集體評議、召開經驗交流、進行案例學習研究等，形成教師合作互動、經驗分享的格局。同時，每期開展“三課”達標、優質課競賽、教研組活動競賽等活動，為教師創設了展示集體智慧和個人教學風采的舞臺。

(2) 用課題帶動教師的創新激情： 課題研究是提高教師素質的有效途徑。我校把課題研究作為培訓的基點，教科室定期組織教研組或課題組教師進行課題研究培訓，學習掌握教育科研的基本方法，注重收集與本課題研究的相關資料，注重教師之間的交流與研討，鼓勵教師將研究的心得體會及時記錄下來，邊研究邊總結邊反思。如我校以三年級為實驗點，組織三年級教師進行《綜合實踐活動課的開設與實踐》的研究，學習課程改革的相關理論，借鑒其他地區開設綜合實踐活動課的做法，邀請西南師范大學教育科學研究院的課程專家到校指導、教師們邊學習、邊研究、邊總結，寫出了精彩的教學案例和研究心得。教師們也深刻地感受到自己的成長——從被動的課程執行者轉變為課程的研制者和課程資源的開發者。

其三，開展教師現代信息技術的培訓

當代社會，科學技術日新月異。計算機和信息科學技術智能化、信息網絡全球化、國民經濟信息化的時代已經到來，將信息技術作為現代教學手段勢在必行。

隨著學校計算機網絡的建立和多媒體教學平臺的出現，當前迫切需要建立一套先進又切實可行的現代教育技術培訓體系，并建立一種能夠自我更新的競爭機制，培養出一批能進行計算機操作與編制教學軟件，并能掌握優秀的教育管理軟件的學校領導和教師，逐步實現各學校之間，學校與教育科研機構之間的聯網，加強我國教育技術與教育改革的整體實力，這樣才可能捕捉各種機遇，調動各方面的力量，教育管理步入新的時代。

社會的發展需要人才，人才的培養需要教師；教師是人才之根本。在知識化、信息化迅猛發展的21世紀的今天，只有正確地確立以人為本的意識，切實提高教師自身的素質，才能適應新形勢的發展。

（河南省煙草技工學校）