情感交流在思想品德教學中的作用及途徑

當前，全面實施素質教育已成為學校教育的主渠道，因此，如何搞好課堂教學是擺在每個教育工作者面前的重要課題，搞好課堂教學受諸多因素的影響，但我認為，非智力因素中的情感因素對教學的影響應引起我們足夠的重視。情感是一個人對生活中所發生的事情，對他所認識、所做的事情內部態度的不同形式的體驗。下面就思想品德教學中情感的作用及交流的途徑，談談我粗淺的認識。

“教以學為主”，但在我們的實際教學中，有的教師在課堂教學中不能充分認識學生的主體作用，而只以自己為主體，以自己為核心，總在學生面前擺起老師的架子，高高在上，一味地命令他們應該怎么做，不應該做什么，有的教師“恨鐵不成鋼”，對待學習不好的同學態度粗暴，動輒訓斥其如何不用功，更有甚者采用體罰的方式。這些教師雖然教學也非常認真勤奮，管理學生非常嚴厲，卻不能取得理想的教學效果。究其原因，我認為這些教師忽略了與學生情感的交流。對學生長時間的壓制，學習缺乏主動性和積極性，造成了師生感情淡漠，有的甚至對老師產生了厭煩情緒。試想，對老師沒有親近感，甚至沒有好感，有的是畏懼，甚至是厭煩，這樣的老師講課怎么能喚起學生學習的樂趣呢？學生又怎么能學好呢？

由此可見，在課堂教學中，情感對教學的成功起著至關重要的作用。我國一位著名的教育學家曾說過：“沒有情感，沒有愛，就沒有教育。”情感具有一種內驅動力，積極的情感能調動學生的激情，促進學生的學習。反之，消極的情感對學生的思維具有抑制作用影響學生的學習效果。

總之，事實充分說明情感對教學有重大影響，有巨大的能動作用。作為教師，應充分認識情感對教學的重大作用，在課堂教學中要以情感為突破口，努力把教學過程變為師生情感雙向交流的過程，信任和尊重他們，理解和支持他們，激發學生內在的積極情感，為學生創造一個情、理、趣溶為一體的和諧的學習氛圍，讓每一個學生由“知之者、好知者”真正成為“樂知者”，切實提高課堂教學效率。

以上我談了課堂教學中情感的作用，那么，在課堂教學中如何培養師生的情感呢？

一、 真誠的微笑是縮短心靈的秘訣

在課堂教學中，我們老師真誠的微笑，可以消除老師與學生之間的那種朝夕相處但卻陌生之感，可以使學生見了我們如同見了朋友那般心靈相同，可以使學生由老師那真誠的微笑開始而喜歡這位老師，進而喜歡這位老師所教的學科。試想有誰會喜歡一張“鐵板一塊”的臉，學生對老師無好感，他的課又怎么會喚起學生的興趣呢？試想一位老師面帶微笑，隨時關心、了解學生們的一切，不厭其煩用他們喜聞樂見的方法、話語為他們排憂解難，那么學生們一定會愛戴這位熱情、耐心、幽默，充滿人情味的老師，并會愛屋及烏的喜歡上他的課。現代教育，不僅是知識教育，也是情感教育——真誠的微笑是縮短心靈距離的秘訣。

二、 無斥責教育語言是親近學生的有利武器

課堂教學是實施素質教育的主渠道，要想圓滿完成教育任務，教師就要了解學生，親近學生。愉快的心境對把握學生潛能有著積極作用，在課堂教學中，難免出現突發事件或令老師氣惱的問題，這時老師的語言雖無“一言興邦，一言喪邦”的威力，但無斥責語言就十分重要了，老師的話語說得恰當、得體，就會使學生心悅誠服，從而對老師產生親切感。怎樣說才恰當得體呢？老師首先要從維護學生的自尊心出發，了解他們的年齡特征，從積極方面考慮他們的所作所為，耐心冷靜、循循善誘。這樣，既能迅速打破尷尬的局面，又能順利完成教學任務，反之，老師當著全班同學的面，口不擇言地對學生斥責，很容易造成師生之間的對立與沖突，這樣做的后果不堪設想，既傷害了學生自尊心，又損害了教師本人的形象。

三、 恰當的評價是鼓勵學生的重要手段

我們天天面對的都是十四五歲的學生，他們正處在由少年向青年的過渡時期，在這個時期他們有著強烈的自我表現欲，并逐步形成了自己的個性，總把自己當大人，自尊心極強。在課堂教學中，我們做老師的就要充分的考慮到這些。面對他們，老師的語言要以表揚為主，恰當適宜的表揚他們，隨時隨地的尋找他們身上的亮麗之處，及時予以正確評價，老師的心中要裝著全體學生。適宜的評價優秀學生，使他們揚長避短，更上一層樓。對學生進行評價、鼓勵尤為重要，因為在差等生身上存在著某些明顯的缺點和不足，但決不是一無是處，我們做老師的要善于發現他們的優點，我們對他們所說的每一句話都能幫他們樹立起學習和做人的自信。老師在學生心目中的地位是任何人都無法替代的。

四、 加強教師的自我修養，注重教師形象

實施情感教育，首先，教師要更新觀念，解放思想。打破師道尊嚴的束縛，與受教育者建立一種平等、和諧的師生關系。其次，教師要增強自身的人格魅力。教師要用自身高尚的道德修養，熱情飽滿的精神風貌教育和影響學生，要用過硬的專業知識、高超的教育技能技巧培養教育學生。同時，教師還要有符合時尚，整潔較好的外部形象，隨著時代的發展，學生對老師的穿著提出更高的要求，只要是符合教師身份，為人師表，就可以滿足學生的這一要求，這也是我們親近學生的有利前提。

我認為要想更好的實施情感教育，還要有一點更重要，那就是作為一位教師應有一顆博大的愛心！只有熱愛自己腳下的這塊講臺，熱愛講臺前一個個清純可愛的學生，才能用我們手中的粉筆開創情感教育的新天地，書寫我們自己那平凡、偉大的人生，重塑我們教師的新形象。

（通渭縣通和初級中學）