論英語(yǔ)教學(xué)中文化知識(shí)的滲透

摘要: 語(yǔ)言是文化的一部分，為了更好地學(xué)好語(yǔ)言，通過(guò)滲透文化知識(shí)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性是非常重要的。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，就文化知識(shí)滲透的意義和如何進(jìn)行文化知識(shí)的滲透進(jìn)行了深入論述。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言；英語(yǔ)教學(xué)；文化知識(shí)；滲透

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，在社會(huì)和國(guó)際上扮演著非常重要的角色。隨著中國(guó)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)的要求越來(lái)越嚴(yán)格。對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)不僅是學(xué)好語(yǔ)法，背好單詞就可以了，如何強(qiáng)化英語(yǔ)的文化背景知識(shí)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交際能力的培養(yǎng)，這也是關(guān)系到能不能真正掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的重要問(wèn)題。因此，在我們的英語(yǔ)教學(xué)中，要特別注意文化知識(shí)的滲透和教育。

一、 文化知識(shí)滲透的意義

語(yǔ)言是文化載體，文化是語(yǔ)言形式所負(fù)荷的內(nèi)容，一種語(yǔ)言?xún)?chǔ)存了一個(gè)民族的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，反映了該民族文化的全部特征，不同民族間的語(yǔ)言不同，必然體現(xiàn)不同民族的文化差異。語(yǔ)言是反映民族文化的一面鏡子，任何一個(gè)民族的歷史傳統(tǒng)、社會(huì)制度、價(jià)值觀(guān)念、生活方式、思維方式等無(wú)不在其語(yǔ)言中體現(xiàn)出來(lái)。由此可見(jiàn)，語(yǔ)言是文化的一部分，因此，不懂得文化模式和準(zhǔn)則就不可能真正學(xué)到語(yǔ)言。

1. 文化知識(shí)有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力

一定文化知識(shí)的儲(chǔ)備，有助于學(xué)生在用英語(yǔ)交際時(shí)對(duì)英語(yǔ)的理解和使用。在我們的英語(yǔ)教學(xué)中，有時(shí)還是沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方法，往往把英語(yǔ)課上成語(yǔ)法分析課，過(guò)分強(qiáng)調(diào)純語(yǔ)言能力，忽略了文化意識(shí)在交際中的地位和作用。結(jié)果，學(xué)生在交際中使用語(yǔ)言經(jīng)常是用中文思維去套英語(yǔ)單詞，漢化現(xiàn)象十分嚴(yán)重，結(jié)果也是十分不理想。而筆者所教的學(xué)生是五年制大專(zhuān)生（初中畢業(yè)生起點(diǎn)）的一年級(jí)，他們的社會(huì)閱歷尚淺，社會(huì)文化知識(shí)了解較少。所以，要想幫助學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，提高交際的有效性，在英語(yǔ)教學(xué)中就不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要教給他們英語(yǔ)的交際知識(shí)和交際規(guī)則，加強(qiáng)有關(guān)文化知識(shí)的教學(xué)。

2. 有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣

很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，其中的原因之一就是不知道如何去駕馭這門(mén)語(yǔ)言，好像怎么學(xué)都是不得要領(lǐng)，因此也就失去了學(xué)習(xí)的興趣了。其實(shí)，不同的國(guó)家存在不同的文化，因此在思維模式方面必然存在差異，而且文化不同，語(yǔ)言的使用規(guī)則也會(huì)不同，這在東西文化之間表現(xiàn)得尤為明顯。因此，如果學(xué)生對(duì)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的文化不了解的話(huà)，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，難以真正掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言了。而在我們的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)丶尤肱c學(xué)生的日常生活密切相關(guān)的英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)，也激起了學(xué)生內(nèi)心深處的想開(kāi)眼界、見(jiàn)世面的欲望。這有益于培養(yǎng)學(xué)生的世界意識(shí)和加深對(duì)本國(guó)文化的理解與認(rèn)識(shí)，從而提高對(duì)中外文化差異的敏感性和鑒別能力，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)能夠運(yùn)用自如。

二、 如何進(jìn)行文化知識(shí)的滲透

在教學(xué)中，唯有文化因素與語(yǔ)言教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生的語(yǔ)言能力才能有效地轉(zhuǎn)變?yōu)榻浑H能力。在具體的教學(xué)工作中，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行文化知識(shí)的滲透：

1. 充分挖掘教材資源，了解中西文化差異

備課過(guò)程中，要注意充分挖掘教材里面蘊(yùn)涵的文化知識(shí)，把教材所涉及的文化內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生展現(xiàn)相關(guān)的內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面。比如在上新課標(biāo)高中英語(yǔ)必修3的第一單元Festivals around the world 時(shí)，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)各國(guó)不同的節(jié)日以及各自的慶祝方式和活動(dòng)來(lái)增加對(duì)西方文化的了解。同時(shí)，可以在課堂上引入中國(guó)的節(jié)日，比較中西節(jié)日及它們慶祝方式的不同，來(lái)了解不同文化之間不同的民俗。比如在講到西方國(guó)家圣誕節(jié)的時(shí)候，我們可以結(jié)合現(xiàn)在中國(guó)很多地方也開(kāi)始過(guò)這個(gè)洋節(jié)的事實(shí)，讓學(xué)生討論過(guò)圣誕節(jié)的習(xí)俗，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較圣誕節(jié)跟中國(guó)的春節(jié)。這樣，既可以更全面地了解兩個(gè)節(jié)日各自的習(xí)俗，也增加了相應(yīng)的文化背景知識(shí)。

2. 充分利用多媒體教學(xué)手段

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，已經(jīng)在課堂教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，比如課件制作、網(wǎng)絡(luò)教室等。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以將電影等視頻材料作為最直觀(guān)的文化教學(xué)的媒介，通過(guò)生動(dòng)的情景再現(xiàn)達(dá)到文化教學(xué)的目的。但是在這個(gè)過(guò)程中，我們一定要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何去欣賞電影中的內(nèi)容，和觀(guān)察電影中所體現(xiàn)出來(lái)的文化知識(shí)。比如，在電影中我們經(jīng)常會(huì)看到這種現(xiàn)象，那就是在西方，孩子總是直呼父母的名字。而這個(gè)在中國(guó)一般是禁忌，孩子如果直呼父母的姓名，那是不孝順和不尊重父母的表現(xiàn)。還有在西方國(guó)家，父母與孩子的關(guān)系更像朋友的關(guān)系，而孩子的獨(dú)立性也更強(qiáng)。他們會(huì)通過(guò)自己的勞動(dòng)去掙取自己的零用錢(qián)，即使在家里也是通過(guò)幫父母干家務(wù)活來(lái)獲得他們的零用錢(qián)。而在中國(guó)呢，孩子的獨(dú)立性就沒(méi)那么強(qiáng)了，他們的零用錢(qián)通常也是父母直接給的。通過(guò)電影這些直觀(guān)的材料，學(xué)生也可以了解到各國(guó)不同的風(fēng)土人情，欣賞到各國(guó)著名的旅游景點(diǎn)和經(jīng)典建筑。這些都有利于學(xué)生體驗(yàn)和感受英語(yǔ)國(guó)家的文化，運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)能夠正確地對(duì)待這種不同的文化內(nèi)涵。

3. 欣賞文學(xué)作品和閱讀報(bào)刊

文學(xué)作品反映不同的文化背景，而文化背景導(dǎo)致了不同的文學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。因此，要了解外國(guó)文化，閱讀一定量的文學(xué)作品，有利于我們了解英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗、風(fēng)土人情和不同時(shí)期的社會(huì)背景知識(shí)等。比如新課標(biāo)高中英語(yǔ)必修三的Unit 3 The Million Pound Bank-note就是根據(jù)馬克·吐溫的名著《百萬(wàn)英鎊》改編而成的劇本中的幾個(gè)片段。學(xué)生可以通過(guò)戲劇情節(jié)的發(fā)展，了解和感受戲劇的語(yǔ)言，同時(shí)還可以通過(guò)劇情了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化背景和人們的思想。在介紹作者的時(shí)候，我們還可以引入他的其他著名的作品，例如《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。通過(guò)這些文學(xué)作品來(lái)了解這位大師深刻的思想和詼諧的語(yǔ)言，進(jìn)一步熟悉外國(guó)文化。

英文報(bào)刊也經(jīng)常會(huì)刊登很多反映社會(huì)文化的文章。閱讀這些材料也有利于學(xué)生增進(jìn)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的了解，積累一定的文化素材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，從而達(dá)到文化滲透的目的。

4. 充分利用課余活動(dòng)

豐富的課余活動(dòng)能夠活躍學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛，也能激發(fā)學(xué)生的興趣。利用課余活動(dòng)來(lái)進(jìn)行文化知識(shí)的滲透，能夠在潛移默化的過(guò)程中將知識(shí)傳播給學(xué)生。我們可以采用各種不同的活動(dòng)方式，比如上面所提到的戲劇The Million Pound Bank-note，我們可以在上完整個(gè)單元后，給學(xué)生布置這樣一個(gè)作業(yè)：分角色扮演該戲劇。通過(guò)他們自己的表演，使他們進(jìn)一步感受戲劇中地道的口語(yǔ)，也切身體會(huì)到外國(guó)人表達(dá)思想感情的方式和行為。還可以舉行一些討論會(huì)，給學(xué)生一個(gè)英語(yǔ)國(guó)家比較熱門(mén)的話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生以英語(yǔ)的思維方式進(jìn)行思考，然后進(jìn)行討論。在這個(gè)過(guò)程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考的能力，也加深了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的了解。

三、 結(jié)語(yǔ)

文化知識(shí)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的重要內(nèi)容，接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家文化有益于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用，有益于加深對(duì)本國(guó)文化的理解與認(rèn)識(shí)，有益于培養(yǎng)世界意識(shí)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，要注重結(jié)合教材及相關(guān)材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)文化知識(shí)的滲透，通過(guò)各種豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)化英語(yǔ)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)到中西文化都是有其自己的特色的，我們要了解西方文化，但是不能因此摒棄我們自己的民族文化，要在學(xué)習(xí)別人先進(jìn)東西的同時(shí)，更加熱愛(ài)自己祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

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(汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院)