淺談信息技術教育教學思想

摘要：本文從教學實際出發，針對當前信息技術教育中教學思想的挖掘做了一些闡述，旨在教育者共同努力把信息技術教育深化，幫助學生為適應信息化社會的學習、工作和生活打下堅實的基礎。

關鍵詞：信息素養；創新；課程整合

信息技術是近年新開設的一門必修課程，隨著時代的發展該課程日漸重要。通過對信息技術課程的學習，使學生具有對信息的獲取、傳輸、處理和應用的能力，培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息化社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

一、 注重學生信息素養的培養

當今的信息化社會里，信息素養已成為科學素養的重要構成部分。迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息、創造性地加工和處理信息，將是所有社會成員應具備的，如同“讀、寫、算”一樣重要的，終生有用的基礎能力之一。對于21世紀的學生來講，我們應努力培養他們基本的“信息素養”。

1. 信息獲取的能力。能夠根據自己的學習要求，主動地、有目的地去發現信息，并能通過各種媒體（如互聯網、書籍、報紙、電視等，或者自己親自調查、參觀等），收集到所需要的信息。

2. 信息分析的能力。能夠將豐富的獲取到的信息進行篩選，鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對認為真實有用的信息進行分類。

3. 信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合，結合自己原有的知識，重新整理、組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人。

4. 信息利用的能力。利用所掌握的信息，通過信息技術或其他手段，分析、解決生活和學習中的各種實際問題。

我們要充分利用學校教育教學的優勢，通過各種形式的教育，使學生將上述信息的獲取、分析、加工、利用等能力，內化為自身的思維習慣和行為方式。而在所有形式的教育中，創設一個在實際生活學習中使用信息技術解決問題的學習環境，是培養學生“信息素養”的關鍵。例如：互聯網，它為中小學生提供了一種全新的學習途徑，創造了一個不同于以往的學習環境。借助于互聯網，他們可以獲取在書上學不到的東西，利用這些信息來分析、解決生活和學習中的問題。

二、 注重學習興趣的培養

蘇霍姆林斯基曾說過：“學習興趣是學習活動的重要動力。”學習興趣是學生基于自身的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。根據建構主義的學習理論，教師應由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、引導者、促進者，要充分激發學生的學習興趣，幫助他們形成正確的學習動機。因此，教師要采取靈活多樣的教學方式，激發學生的學習興趣和主動探索的欲望。

利用學生喜愛游戲這一特點，在鼠標練習中，我讓學生玩WIN98自帶的掃雷和接龍游戲，使他們在探索游戲中掌握操作技能。讓學生自始至終愉快地學習，盡力滿足學生的求知欲，不斷提高教學效率。

三、 培養學生的創新意識和創新能力

21世紀需要的是有創新意識、具有創新精神和創新能力的人才。這就要求教育者，在教育過程中注重開發學生的創造潛力，鼓勵啟發學生主動思考，善于思考，學會獨立思考，突出創新意識的培養，強調創新能力的提高。

培養學生的創新意識和創新能力，首先要為學生創造盡可能多的環境和機會，給學生留有更多的思維空間，不需面面俱到，包辦學生所做的一切。只有在自主學習的環境里，學生才有可能發揮創造性，體驗創新的樂趣。在親自實踐的過程中，學生自身不但興趣提高了，而且創新意識和創新能力得到了充分體現。

四、 注重與其他學科的整合

課程整合是指用不同課程的素材和能力整合在一起，使學習的目標處于一個具體的、現實的情況，要求用到多種知識和能力。現代教育引入了以計算機為主的信息技術教學手段，提出了以多媒體方式組織教學信息的思想，這就為信息技術課程與其他學科課程的整合提供了理論基礎和技術手段。

將信息技術課程與其他課程整合，就是以其他學科知識作為載體，把信息技術課程作為工具和手段滲透到其他學科的教學中去，從而在學習信息技術課程的同時，又能培養學生解決其他學科問題的綜合能力。多媒體教學手段的綜合利用很大程度上提高了學生的學習興趣，提升了教學質量。

五、 注重青少年信息道德的培養

在互聯網上除了大量豐富的學科知識外，也有許多不健康的內容，有時還有計算機犯罪、計算機病毒肆虐等，而這些正是信息技術教育中容易忽略的問題。因此，在介紹互聯網時，我不僅講解互聯網的優秀之處，而且不斷向學生滲透思想品德教育，培養學生健康的信息意識和信息倫理道德。我還言傳身教，指導學生在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向，以形成良好的信息技術道德。

信息化社會的高速發展，教育信息化的實現，對教育既是機遇又是挑戰，從培養模式上提出了更高的要求。在培養目標上，要求德智體美全面發展，具有高度創新能力和使用信息化手段能力；在培養內容上，教育需要對課程結構和教學內容進行改革。主要側重在使學生掌握學習的方法，使每一個受教育者都具有自我獲取知識和更新知識的能力；在培養方法上，教育需要更新觀念，要尋求新的模式和傳播手段，以適應終身教育、全民教育的需要。

參考文獻：

[1]李藝，殷雅竹.中小學信息技術教育的文化內化問題[J].教育研究，2001(10).

[2]教育部基礎教育司.走進新課堂——與課程實施者對話[M].北京:北京師范大學出版社，2002.

(廊坊市安次區落垡鎮中學)