優化中學美術課堂教學藝術

美術學科是一門活潑、輕松、富有魅力的學科。美術課堂教學應充分調動學生學習的積極性，發展學生的個性，提高學生的審美能力，使學生各顯其能，發揮想象，并能與老師互動交流，寓知識技能于興趣之中。

隨著課改的不斷深入，人們的教育觀念也在不斷地更新，美術教育的內涵也在日益豐富。教師在“以學生發展為本”的教學理念指導下，在如何優化美術課堂教學方面大膽嘗試、不斷創新，使美術課堂教學優化為生動活潑、充滿活力的教學過程。

一、 如何激發學生的學習興趣，是優化美術課堂教學的重要前提

興趣是學習的最好老師。它是學習的原動力。能否激發學生的學習興趣，是打開學生心扉、提高教學質量的捷徑，也是優化美術課堂教學的前提。從興趣入手，可以調動學生的學習動機，充分利用美術學科的特點優勢來激發學生的學習興趣。在美術課堂教學中，如何激發學生的學習興趣呢？

1. 充分利用現代教學手段，增強美術課堂的吸引力

多媒體輔助教學是當前教學改革的必然發展趨勢，也是推進素質教育的必然要求。與傳統教學手段相比較，現代多媒體教學的實效性強，有省時、省力、直觀、靈活、生動、節奏快、容量大等特點。如今，教師可以在課堂教學中運用多媒體技術，導入各種信息，并有機組合，聲形并茂。這樣，學生在課堂的任何角落都能看得清楚，也不會因為教師的語言不夠生動、演示的畫面過小而對美術失去興趣。

2. 豐富美術教學的內容

當今的美術，在現代藝術材料、藝術技術、交流傳播媒體、視覺研究和信息技術的沖擊下，在表現手法上已經發生了巨大變化。這就要求老師用發展的眼光對待美術教學和學生，而不能只停留在教授學生掌握某種繪畫技法上。美術材料的日益更新，使得老師在設計教學思路和教學方法上有了拓寬思維和想象的空間。讓學生運用學到的知識和技能美化自己的生活，做到學以致用，這就大大提高了學生的學習熱情。

二、 創建輕松的課堂教學氛圍

課堂是激發學生創新意識的地方。法國的哲學家蒙田曾說：“孩子需要的不是灌輸，而是激情的激發?！绷己玫恼n堂氛圍能增進師生的情感交流，會產生更多的師生互動，學生愿意更多地表達自己。有一個輕松、愉快的教學氣氛，學生會因為教學內容的生動和教學形式的新穎而感興趣。整堂課中，教師是一個“節目主持人”，課堂教學是教師與學生的雙邊活動，教師在課堂中始終要以學生為主體，甘愿做人梯，做幕后“導演”，把學生推向美術課堂的舞臺。

“興趣是成功的動力?！痹诿佬g課堂教學中注重“激發興趣、自主參與”，可以讓學生以積極主動的姿態參與到學習活動中來，促進學生的充分互動，真正達到培養學生自主創新的教學效果。

美術學科更注重實踐性和操作性。對學生的作品要多肯定，且形式多樣。對學生作品中所蘊涵的創新意識，哪怕是只有一丁點的智慧火花，我們也必須像母親呵護孩子一樣地精心保護，多給他們成功的鼓勵，少給他們嚴厲的訓斥。

三、 注重對學生的個性化教育是課堂教學的重要目標

要根據學生的個性差異來組織美術教學。要分層次提出創新要求，不任意拔高。只有這樣做，才能使所有學生都能通過自己的努力，體驗到成功的愉悅，增強創作的自信心。對那些構圖能力強的學生，大可放手讓其自我想象；而對大部分學生來說，則可根據他自己所喜歡的一小部分進行改畫：可改動作，可改色彩，也可增刪些什么……這樣，能讓學生看到畫中屬于自己的那部分創作，激發他們主動學習和探索的愿望。同時，需要指出的是，美術學科中是不存在所謂的差生的，這已被事實所證明。

以上三點可見：新課程背景下的教學，促進了教學環境的變化，環境的變化使我們不得不改變以往的評價方式，不能一味獨行，不能強權霸道。美術是學生必修的一門藝術課程，對于學生的全面發展起著重要的作用。如果說其他課程賦予學生的多是理性知識的話，美術賦予學生的則是敏銳的眼睛、靈巧的雙手、豐富的想象力和一顆善感的心。雖然美術課所占課時較少，但只要把握好啟美、啟智、啟德、啟信這四個著力點，就可以使美術教學較大程度地發揮出其特有的作用。

一、 啟美，即引導學生欣賞美、理解美，進而最終能夠創造美

美術教學應與學生的實際學習生活聯系起來。如講《生活與設計》這一節時，談到服裝設計，我特別聯系了中學生的服裝設計——“衣服是無聲的語言，它隨時向別人傳遞著你的身份、性格、愛好等方面的信息。同學們正處在充滿活力的學生時代，因此，服裝應當能體現出生動活潑、蓬勃向上的精神風貌。而耳環、戒指、美容化妝等成人的打扮暫時還不適合同學們。不是有人說，青春就是最好的化妝嗎？”同學們笑了起來，下課后，原來佩帶飾物的同學，悄悄把飾物摘了下來。

二、 啟智，即指美術教學能夠培養學生的觀察力、想象力、形象思維能力和空間表現能力

記憶畫和想象畫訓練，對于提高學生的想象能力和形象思維能力起著重要的作用。每逢新學期開學，我都要布置學生描繪假期生活。幾個學期堅持下來，學生在繪畫語言的表達方面有了長足進步。有的同學甚至把整個麥收場面畫了下來，畫面上有麥田、遠山、道路、脫粒機、拖拉機、聯合收割機、汽車和忙碌的人群等，內容豐富，形體正確，近大遠小的透視規律也得到初步體現。這么復雜的場面，若不具備一定的表現能力和觀察能力，是難以描述的。

三、 啟德為立身之本

在美術教學過程中應注意“德”的教育，德育與美育是相輔相成的。因此，在對學生進行美的陶冶之時，還要有意識地傳輸道德規范，強化學生的道德意識，幫助學生樹立正確的道德觀。如我在引導學生欣賞《珍惜我們的環境》這幅畫時，不僅講工業污染，還聯系了生活垃圾的污染，教育學生珍惜生活環境，不亂扔廢紙，不亂抹亂畫等。

四、 啟信是一個人成功的前提

對于身處緊張學習生活節奏之中的學生，美術課應當是一種精神體操，使學生緊張的心情得到放松。因此，選擇實施成功教育、快樂教育，就應成為每節課的總體構思。數年來，我一直堅持每節課結束前的好作業評點，只要是有可取之處的作業，都可以得到展示、表揚，使學生盡情品味收獲的快樂。

（通渭縣碧玉初級中學）