略談新時(shí)期德育工作的對(duì)策

摘要：學(xué)校德育是培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期學(xué)校德育工作是我們學(xué)校面臨的重要任務(wù)，如何鞏固學(xué)校德育的效果，使德育的效果更具有連續(xù)性和持續(xù)性是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；德育；對(duì)策

21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)知識(shí)化、信息網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化為各種政治、思想和文化的交流鋪平了道路，也為腐朽意識(shí)形態(tài)的傳播制造提供了機(jī)會(huì)。正是在這樣的國(guó)際環(huán)境下，我們的各種社會(huì)問題更加突出，矛盾更為錯(cuò)綜復(fù)雜，對(duì)德育工作也提出了更高的要求。學(xué)校德育現(xiàn)狀和客觀環(huán)境的變化不相適應(yīng)的矛盾明顯地暴露出來(lái)，德育工作的實(shí)際效果不能令人滿意，如何加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作成為廣大教師共同關(guān)注的課題。

一、 更新觀念，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要

1. 新的時(shí)代要求我們的中學(xué)生具有新的觀念、新的素質(zhì)。可是，由于種種原因，我們的一些中學(xué)生，思想落后于時(shí)代的步伐。他們迫于升學(xué)的壓力，兩耳不聞窗外事，一心只讀“升學(xué)”書；或在優(yōu)越的環(huán)境中長(zhǎng)大，缺乏艱苦奮斗精神和拼搏進(jìn)取意識(shí)；或?qū)ι鐣?huì)現(xiàn)實(shí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)……所有這一切，都不利于他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步。因此，我們的教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓緊對(duì)學(xué)生進(jìn)行新形勢(shì)、新觀念教育。

2. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮席卷全球的今天，要充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校德育工作中的重要地位與作用。要充分看到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給學(xué)校德育工作帶來(lái)的機(jī)遇，更多地看到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的積極作用和大好機(jī)遇。同時(shí)，還要注意改變我們的思維方式，只有在思想觀念得到轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)育人的優(yōu)勢(shì)才能得以真正發(fā)揮。要充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)在教育中的重要地位和作用，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。教師可充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，積極制作各種課件，使德育生動(dòng)活潑。學(xué)校可運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育，積極推進(jìn)學(xué)校德育工作信息資源建設(shè)。也可以定期針對(duì)一些現(xiàn)實(shí)問題，在網(wǎng)上開展一些專題講座，或者創(chuàng)建一些相關(guān)專題網(wǎng)站，從而擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)文化教育，豐富學(xué)生的課余生活。

二、 完善學(xué)校的德育管理組織和管理方法

1. 德育管理方法是達(dá)到德育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)德育管理職能所應(yīng)遵守的活動(dòng)方式，是取得德育成效的精神工具和手段。它主要有德育認(rèn)識(shí)方法和實(shí)踐方法，前者是要正確反映客觀實(shí)際進(jìn)行德育的決策，后者是控制和協(xié)調(diào)德育組織內(nèi)的組成要素，使之達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的手段。在實(shí)踐方法上，可積極采取行政方法和法律方法，它可以直接組織指揮調(diào)節(jié)德育管理對(duì)象，通過權(quán)威和服從關(guān)系，直接對(duì)管理對(duì)象發(fā)生影響。也可采取動(dòng)機(jī)激勵(lì)法，設(shè)置大、中、小、遠(yuǎn)、中、近具體目標(biāo)，激發(fā)師生積極參與活動(dòng)過程。要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合，廣泛地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)要讓學(xué)生參與管理，增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)和責(zé)任感。

2. 要建立責(zé)任編制、控制層次，其中所有的要素都能在其位，行其事。當(dāng)前學(xué)校的黨團(tuán)組織、學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組、政教處、年級(jí)組、班主任、德育教師就是一個(gè)完整配套的德育組織系統(tǒng)，它既有決策指揮層，又有具體的執(zhí)行層，職責(zé)范圍明確合理，較適合新形勢(shì)下德育工作新特點(diǎn)的要求，能按德育規(guī)律辦事。

三、 積極開展因人施教

在德育過程中，我們既考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平而進(jìn)行針對(duì)大多數(shù)同學(xué)的共性教育，如人生觀教育、青春期教育、禁毒教育、心理健康教育等等，又充分照顧到學(xué)生的個(gè)體差異而實(shí)施個(gè)性教育。加強(qiáng)個(gè)性教育，必須做好兩方面的工作：

1. 學(xué)生個(gè)別的特點(diǎn)。不同的學(xué)生受不同的環(huán)境的影響、教育，其體力、智力、興趣、愛好、性格等存在不同特點(diǎn)。教師必須從各個(gè)方面了解學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)，如從學(xué)生家庭的成員結(jié)構(gòu)、家長(zhǎng)的教育要求、教育方法入手，了解學(xué)生個(gè)性、性格形成原因，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)態(tài)度等等，從而為個(gè)別教育的成功進(jìn)行打下良好基礎(chǔ)。

2. 有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別教育。不同的學(xué)生對(duì)事物的理解和接受方式是不同的，存在的缺點(diǎn)和短處也是不盡相同的，有的學(xué)生不接受強(qiáng)硬的批評(píng)，希望與你和顏悅色地談心；但也有的同學(xué)需要猛擊一掌才能醒悟；有的學(xué)生是電腦高手，但對(duì)學(xué)習(xí)卻提不起興趣；有的學(xué)生善于積極為集體做好事，但自控能力較差；有的學(xué)生軍事知識(shí)豐富，可以對(duì)答如流，但功課卻不愿意做……反正一人一個(gè)樣，都有其個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)生間存在的差異性，要求我們的老師必須把準(zhǔn)學(xué)生的思想動(dòng)脈，有針對(duì)性地開展因人施教。如為幫助外向型、興奮度較高的學(xué)生克服急躁、粗心、魯莽的缺點(diǎn)，可以循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)一些需要意志控制的活動(dòng)、作業(yè)，培養(yǎng)他們的自制力和耐心；又如，有的學(xué)生由于父母離異，缺乏家庭的愛，性格孤僻，對(duì)人冷漠，對(duì)此，教師要用加倍的愛去關(guān)心溫暖他們，增強(qiáng)他們的信心，培養(yǎng)他們活潑、開朗的性格。“學(xué)生好比一把鎖，我們要用適合這把鎖的鑰匙去開啟它，這樣才會(huì)有效果。”我們的老師現(xiàn)在采用比較多的辦法是“個(gè)別談心”，在談心的過程中，了解學(xué)生的個(gè)性，從而尋找教育的切入點(diǎn)，效果甚好。

四、 發(fā)揮校園文化的育人作用

學(xué)校應(yīng)充分重視為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)和諧的、平等的、有利于發(fā)展的、具有民主氛圍的人文環(huán)境，充分尊重學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生得到健康發(fā)展。應(yīng)注重校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化的激勵(lì)和引導(dǎo)作用。學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化自我歷史的宣傳，塑造學(xué)校的精神，讓每一堵墻壁都說(shuō)話，每一座人文景觀都成為德育的陣地。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的學(xué)校文化的熏陶，陶冶學(xué)生的情操。學(xué)校應(yīng)大力支持學(xué)生組建社團(tuán)，開展有意義的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中進(jìn)行自我教育、處理人際關(guān)系、調(diào)節(jié)和控制自身的行為習(xí)慣，同時(shí)豐富學(xué)生課余生活。這有利于活躍校園氣氛，有利于學(xué)生形成良好的個(gè)性和心理品質(zhì)。

總之，德育的核心是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，這也是現(xiàn)代學(xué)校教育的靈魂。我們要通過德育的創(chuàng)新，不斷提高德育管理的實(shí)效性，更好地發(fā)揮學(xué)校德育功能，開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。

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