健美操選項課中男生缺乏興趣的原因分析與對策

摘要：本文通過文獻資料、問卷、談話、數理統計等方法，對健美操選項課中男生體育課的認知途徑、選項動機、缺乏興趣的理由進行調查分析。了解男生對健美操學習不感興趣的原因，從優化教學內容，通過充分利用多媒體教學資源，創建和諧的師生關系等途徑進行探討。從而培養學生的學習興趣，提高男生的身體素質，養成終身體育鍛煉的習慣，為終身體育服務，真正達到健美操教學的終極目標。

關鍵詞：健美操；男生；體育興趣

一、 研究對象與研究方法

1. 研究對象

本研究以本院2004級、2005級、2006級健美操選項班的男生為研究對象。

2. 研究方法

(1)問卷調查法。問卷設計根據本研究目的和內容、要求擬訂我院健美操選項課中男同學的調查問卷。主要從學生對健美操的認知程度及途徑、選項動機、課后練習、學生對健美操缺乏興趣的理由等方面進行調查。

(2)文獻資料法。通過Internet收集和閱讀有關國內外基礎教育課程改革資料，查閱健美操、街舞、健身街舞等舞蹈類教學項目的相關資料和文章。

(3)數理統計法。對問卷調查進行歸納整理，原始資料運用SPSS統計分析軟件，建立數據庫并對有關數據進行常規性統計處理。

二、 問卷調查內容與結果分析

1. 調查內容

(1)學生對健美操的認知程度及途徑。據調查統計，有56%的男生認為，健美操是一項充滿青春活力、展現自我，崇尚個性、追求自我，音樂動感、動作優美的健身與娛樂相結合的體育運動項目。他們中有78%的同學是通過電視節目來了解健美操的，有43%的同學是通過文藝演出和健美操協會了解健美操的(注：途徑可多項選擇)，有7%的同學不知道健美操課程。

(2)選項課的動機及課后練習。問卷收回后，經統計處理得出下列數據：有占總樣本67%的同學表示對健美操很感興趣而選項；24%的同學表示對健美操好奇而選項；18%的男生是挑戰自己，有4%的同學表示是別的選項調劑過來的，自己的選項未得到尊重；在選項學習期間，有46%的同學表示課后從不練習；有31%的同學在課后偶爾練習(每月2～3次)；只有23%的同學在課后經常練習(每周2～3次)。

(3)學生對健美操學習的現狀認可度。調查發現，76%的男生認為當前的課堂教學內容缺乏現代時尚元素，58%的男生認為和同學、教師之間的關系比較陌生，46%的男生認為健美操相關知識缺乏以致對課程的理解程度感覺困難，50%的學生認為課后缺乏良好的練習環境，52%的學生認為女生太多，不好意思進行練習，46%的男生認為考核分數偏低。15%認為自身身體素質較差，學習起來較困難，其他(音樂、異性相吸、無所謂等)因素占8%(注：途徑可多項選擇)。

2. 結果分析

從以上數據可以看出，大部分男生對健美操能有初步的認識，在日常生活中也比較關注健美操這項運動，從選項課的選項動機來看，也能認真對待課程的選擇，對本課程也有濃厚的興趣，充滿著激情。大部分男生選項也是依據自己的意愿。因此，大部分男生對健美操的初步認識、態度是積極的。但是，從課后練習和對健美操的現狀認可度來看，男生對健美操學習缺乏興趣的主要因素是外在環境的影響。

三、 對策

1. 充分運用多媒體教學資源

作為一種新興的體育運動，學生對動作風格的理解多數局限于教師的最初教學。健美操是一種形體藝術，每個教師根據自己的知識積累、知識體系會形成自己獨特的風格。而運用多媒體和電化教育，可以給學生在學習過程中提供有效的刺激，控制直接的教學環境，在動作風格上既可以汲取百家之長，又可以彌補動作表現力上的不足，加深學生對這一運動的了解。雖然大眾健美操的教學幾乎沒有難度動作要求，但作為教師應該讓學生理解這一運動有許多展示力量、跳躍、支撐等陽剛型難度動作。例如：夾肘后倒俯臥撐、剪腿變身跳、文森等技術動作。這些難度動作是瞬間完成，而且在空中不能停留或放慢速度，容易造成講解與示范脫節，缺乏教學的直觀性，而通過多媒體教學可以彌補這方面的不足。

2. 優化課的教學內容

在選擇教學內容和制定教學計劃時，必須優化課的內容、結構，采取形式多樣靈活生動的教學方法，因材施教，同時發揮學生的主體作用，以激發學生健美操學習的主動性。在健美操技能教學中，應精心備課，注重教學模式的新穎。可根據男生的興趣與特長，補充搏擊、健身舞、街舞、輕器械操以及男生引以為豪的俯臥撐、仰臥起坐等力量素質為教學內容，起到提高興趣、“畫龍點睛”的作用，從而提高男生對健美操的興趣，真正體會到健美操“健、力、美”，讓更多的男生喜愛并選修健美操課。在教學內容的安排中還可以適當增加一些男女生的互動環節，比如時下流行的拉丁健身操、華爾茲、集體舞等，這種搭檔學習不僅可以提升同學間的團結協作精神，還可以從根本上消除學生的惰性思想，達到共同學習、共同提高的教學目的。

3. 創設寬松環境，營造良好氛圍

在健美操選修課的教學中，建立良好的和諧的師生間的情感，有它特殊的意義。健美操是一種肢體語言藝術，具有很強的表現力，受情感影響比較大。學生們只有在良好的情感影響下，才能把健美操動作語言充分表達出來。由于受到自身的生理素質影響，大部分男同學無論在動作柔韌性、動作協調性、動作套路的完整性方面都會受到限制，強烈的自尊心容易受到挫敗，極易形成厭學心理。而良好的人際關系，可以讓每一個學生都能感受到教師真摯的關心和愛護，以喚起學生對教師的尊敬和愛戴，使師生感情達到和諧、統一，師生間就能配合默契，教師的每個意圖、每句話學生都能很快理解接受。教師與學生的這種高度和諧，在教學中能收到事半功倍的效果。

4. 注重理論知識的教學

在體育教學與鍛煉中，理論知識的提高有助于激發學生對體育學習的興趣。在教學中，學生理論知識的提高可以使學生在體育實踐中提高理解能力、接受能力，能夠更快地掌握運動技術。動作的理解增加了學生的欣賞能力，激發了學生的學習興趣。學習健美操的發展史及健美操的裁判知識，學生的學習興趣有了很大程度的提高。可見，體育理論知識的提高可以使體育學習興趣得到提高，使學習興趣得到升華。健美操的內容極其豐富，只有掌握一定的健美操理論知識，結合個人的特點，才能有興趣學習掌握各種新穎且符合時代特征、美學規律和體現個人獨特風格的健美操成套動作。

5. 優化學生的學習評價

考核評價要注重終結性評價與過程評價的結合， 把單一內容的評價向多元化、多角度方面轉變。本著有利于學生體育興趣、自我鍛煉能力和習慣的培養，制定全新的開放式的評價辦法。通過學生自學、自練、自編、自考的方式， 結合學生的自評、互評、課堂表現、進步幅度、個性展現等納入評價范疇， 使評價更全面。讓學生體會到自己努力的結果得到了老師和同學的承認，并體會到由此而帶來的“成就感”，同時也能讓學生清楚地認識到自己的不足，引發他們繼續努力的動機，激發他們的學習欲望。

參考文獻：

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（江蘇食品職業技術學院）