案例與反思：美術(shù)教學(xué)中的德育

摘要：美術(shù)課，在過去很長的一段時(shí)間內(nèi)，常被看成是繪畫課，似乎美術(shù)課其實(shí)就是畫畫。其實(shí)不然。從文中所舉的三個(gè)案例可以看到，美術(shù)課其實(shí)也是一種美的教育課，是一種德育課。本文作者通過自己三堂美術(shù)課的實(shí)例，闡述了在美術(shù)課堂教育中怎樣融入德育，讓美術(shù)課成為美的欣賞、美的教育、美的創(chuàng)作課。

關(guān)鍵詞：案例；反思；美育

一、 案例

第一個(gè)案例：

一堂《畫畫自己的手》的美術(shù)課開始了，教師首先問學(xué)生“手能做一些什么動(dòng)作？”一同學(xué)說：“手能寫字。”“很好！”老師表揚(yáng)道，“請(qǐng)做一個(gè)寫字的動(dòng)作好嗎？”學(xué)生表演了一下。第二個(gè)同學(xué)說：“手能幫媽媽做事。”“哦，你真是一個(gè)有愛心愛勞動(dòng)的好孩子。”老師贊揚(yáng)說。同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)發(fā)言，紛紛訴說著手能做的事。老師很是開心，教學(xué)在自己的設(shè)想中進(jìn)行。突然，一個(gè)同學(xué)站起來說：“手能打架！”“哇！……”全班嘩然。只見老師一笑說：“是啊，手是能打架。同學(xué)們，打架是文明行為嗎？”“不是！”“作為一名學(xué)生，打架好嗎？”“不好！”討論手的作用又繼續(xù)下去。這時(shí)，又一個(gè)同學(xué)大聲說：“能搓麻將。”另一個(gè)同學(xué)接著說：“手能拿煙抽。”課堂上又一次沸騰起來。老師知道，搓麻將、抽煙在有的地方司空見慣，學(xué)生耳聞目染，見慣不怪了。但老師還是不慌不忙地說：“同學(xué)們，學(xué)生搓麻將、抽煙好嗎？”“不好！”“抽煙會(huì)損害身體，特別是中小學(xué)生正處于生長發(fā)育的階段，這更有害。而搓麻將會(huì)影響學(xué)習(xí)，染上賭博的壞習(xí)慣。希望同學(xué)們不要染上這兩個(gè)不好的習(xí)慣，好嗎？”“好！”課堂教學(xué)還在繼續(xù)下去……

第二個(gè)案例：

這是一堂《郵票的設(shè)計(jì)》美術(shù)課。老師在上課前布置學(xué)生去網(wǎng)上查閱一下，以了解這樣幾個(gè)問題：（1）郵票是怎么產(chǎn)生的？（2）世界上第一張郵票叫什么？哪一年發(fā)行？（3）中國的第一枚郵票是什么？并要求學(xué)生收集一張郵票，觀察一下郵票有什么特點(diǎn)？

課堂上，老師首先讓學(xué)生根據(jù)網(wǎng)上查到的，說一下郵票誕生的故事。學(xué)生踴躍舉手。老師選了一個(gè)同學(xué)講述，老師在學(xué)生講述后做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。講的同學(xué)有聲有色，聽的同學(xué)津津有味。當(dāng)說到世界上第一枚郵票誕生時(shí)間為1840年時(shí)，老師問同學(xué)：“知道1840年對(duì)中國來說是怎樣的一年嗎？”老師簡(jiǎn)單地講了1840年后中國淪入了半殖民地半封建的社會(huì)。然后說：“中國之所以會(huì)變成一個(gè)半殖民地半封建的國家原因是：當(dāng)時(shí)中國落后，科學(xué)不發(fā)達(dá)。落后就會(huì)挨打，就會(huì)受欺負(fù)。所以我們今天一定要好好學(xué)習(xí)，為祖國的強(qiáng)大作出自己的一份貢獻(xiàn)。……

第三個(gè)案例：

“六年的小學(xué)學(xué)習(xí)將過去了，在這六年里，同學(xué)們一定有許多開心而難以忘記的事，能講給老師和同學(xué)們聽嗎？”這是一堂《美好的童年》的美術(shù)課的開始。同學(xué)們?cè)诶蠋煹奶崾鞠录娂娕e手，講述自己記憶中最難忘的事。一同學(xué)說：“和同學(xué)們一起放風(fēng)箏，那是我覺得最開心的事了。”另一同學(xué)說：“六一節(jié)學(xué)校組織的文藝演出，真好看。”同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地說：“和媽媽一起去摘茶葉很有意思！”“晚上和爸爸一起去捉田雞很開心。”“學(xué)校組織的跳繩比賽好緊張，好開心的。”“和小伙伴一起去別人家竹園拔筍很刺激。”……

學(xué)生們你一言我一語，場(chǎng)面很是熱鬧。學(xué)生說得差不多后，老師小結(jié)了一下，說：“同學(xué)們說了許多自己小學(xué)六年中記憶最深，最讓自己開心的事。那么這些難忘的事中，哪些是美的？哪些是不太美的？”一同學(xué)說：“我覺得捉田雞不太美。因?yàn)樘镫u能吃害蟲。”另一同學(xué)說：“我覺得去拔別人竹園的筍，不美。因?yàn)檫@是偷竊了。”還有一同學(xué)說：“放風(fēng)箏很美，它能陶冶我們的情操。”“摘茶葉是美的。那是一種勞動(dòng)。”“跳繩比賽是美的，它能鍛煉我們的身體。”……

“我覺得同學(xué)們分析得太美了，”老師說：“因?yàn)槟銈兡鼙鎰e美好的事物，知道什么是美，什么是不美的行為。美的事我們要大做特做，不美的事我們盡量不做。接下去，我們將自己覺得最美的事，用畫筆描繪下來。”……

二、 反思

美術(shù)課，在過去很長的一段時(shí)間內(nèi)，常被看成是繪畫課，似乎美術(shù)課其實(shí)就是畫畫。其實(shí)不然。從上面的三個(gè)案例可以看到，美術(shù)課其實(shí)也是一種美的教育課，是一種德育課。

在課堂上，學(xué)生常常會(huì)將一些不是很健康的思想和一些不能分辨的錯(cuò)誤現(xiàn)象帶入課堂。教師對(duì)于這些現(xiàn)象和這些錯(cuò)誤的想法，不應(yīng)該視若無睹，讓它過去。也不能用壓制的方法說：“你怎么這樣說！你怎么這樣想！”上面三個(gè)案例中，教師對(duì)于課堂上出現(xiàn)的學(xué)生認(rèn)識(shí)中的錯(cuò)誤想法，不是用堵而是用開導(dǎo)的方法，這無疑是起到一定作用的。

如：第一個(gè)案例《畫畫自己的手》，學(xué)生將搓麻將和抽煙這兩種現(xiàn)象說了出來，老師怎么辦？是說你怎么就想到搓麻將，就想到抽煙？好的不看，只看不好的。如果這樣，不但沒有起到教育學(xué)生的作用，還會(huì)讓學(xué)生不解，怎么搓麻將就不好了？抽煙就不好了？大人們不是在這樣做嗎？而這位教師從學(xué)生的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)搓麻將和抽煙對(duì)學(xué)生的害處，這樣學(xué)生就容易理解接受了。

又如：在《美好的童年》這個(gè)案例中，學(xué)生們紛紛講了自己覺得最開心的事。有的事在教師看來是好的，有的則不好。如：捉田雞、拔別人竹園的筍。但是，做這件事的同學(xué)不這么認(rèn)為，他覺得，做那事時(shí)是那么的開心。所以當(dāng)是最開心的事來說。這時(shí)候，教師就不能說：“你這是在做壞事，還開心呢！”而這位任課教師沒有這樣說。他讓學(xué)生自己分析，這些開心的事中哪些是“美”的，哪些是不“美”的，從而讓學(xué)生自己去教育自己。讓他們今后要做“美”的事，而盡量少做甚至不做“不美”的事。

美術(shù)教育除讓學(xué)生明辨什么是美，什么是丑外，還應(yīng)該隨時(shí)注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行德育。如第二個(gè)《郵票設(shè)計(jì)》案例中，教師由1840年世界第一張郵票誕生，而聯(lián)想到1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國淪入半殖民地和半封建的社會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行好好學(xué)習(xí)，為祖國的強(qiáng)大作出一份自己的貢獻(xiàn)的德育。

美術(shù)課是一個(gè)美的教育、美的欣賞、美的創(chuàng)作課。因此，教師在美術(shù)課堂教育中不僅要注重美的欣賞和美的創(chuàng)作的培養(yǎng)，還應(yīng)該時(shí)刻進(jìn)行美的行為、美的思想的教育。我們所說的“時(shí)刻進(jìn)行”，不是說生搬硬套，而是指隨機(jī)應(yīng)變，見機(jī)而動(dòng)，在不知不覺中讓學(xué)生受到美的思想的教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]教材編寫組.美術(shù)[M].杭州:浙江教育出版社，2006.

（諸暨市店口二中）