四年前,她跨進(jìn)全國重點大學(xué)校門,就讀師范漢語語言文學(xué)專業(yè)。
四年后,她本有機(jī)會選擇穩(wěn)定的教師工作,卻放棄了很多人認(rèn)為神圣的三尺講臺,從基礎(chǔ)培訓(xùn)學(xué)起,端起了洗腳盆,應(yīng)聘普通洗腳妹。
西南大學(xué)中文系2004級學(xué)生潘茜,這位土生土長的重慶合川女孩,在畢業(yè)前夕做出的職業(yè)選擇,讓周圍所有的人大跌眼鏡。(《重慶時報》6月17日)
大學(xué)生當(dāng)洗腳妹,這樣的新聞不免讓人發(fā)出人才浪費的嘆息。而且她的職業(yè)選擇,和一些大學(xué)生找不到工作而去應(yīng)聘洗腳妹不同,她是在有機(jī)會當(dāng)教師的情況下做出的選擇,這就不免讓人產(chǎn)生疑問:在她心中,當(dāng)教師是否不如當(dāng)一名洗腳妹?我們這個時代里,知識是否面臨著貶值的危險?
這樣的擔(dān)憂是人之常情,但要看到,潘茜的最終目標(biāo)是想做浴足行業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人。換言之,潘茜是在教師職業(yè)和經(jīng)理人職業(yè)之中做出選擇,而并非在教師和洗腳妹之間做出選擇。對于這樣的選擇,筆者以為無所謂對錯,是追求賺錢,還是追求學(xué)術(shù),是追求體制內(nèi)就業(yè)還是追求體制外就業(yè),本無高下之分。
退一步說,即便潘茜選擇終生從事洗腳妹職業(yè),并不追求當(dāng)職業(yè)經(jīng)理人,就她個人選擇而言,我們也只有尊重。當(dāng)然,潘茜作為師范院校的學(xué)生,存在著一定的特殊性。我們一方面需要尊重她的選擇,但我們也仍然希望這不是社會潮流,如果這是一種潮流,那我們就值得反思了。在很多貧困地區(qū)都還找不到合格教師的情況下,師范學(xué)生拋棄所學(xué),從事另外的職業(yè),自然是值得惋惜的。這并非說教師就天生比洗腳妹高尚,而是一個用非所學(xué)的浪費教育資源的問題。所幸我們看到的是,現(xiàn)在教師待遇在不斷提高,絕大多數(shù)的師范院校學(xué)生,還是愿意從事教師職業(yè)。對此,我們不能一葉障目,不能因為有了一個潘茜,就擔(dān)心教師職業(yè)存在著危機(jī),就擔(dān)心知識面臨著貶值。
筆者倒是不擔(dān)心知識貶值,所擔(dān)心的恰恰相反,是某些大學(xué)生利用名牌大學(xué)的招牌,進(jìn)入政府機(jī)關(guān),選擇輕松、待遇高的職業(yè),而最終碌碌無為一輩子。想想看吧,一個大學(xué)生,如果當(dāng)了公務(wù)員之后,上班玩電腦游戲,磨時間下班,這樣的職業(yè)選擇看起來很不錯,但果真比有理想而起點在洗腳妹的潘茜更高尚嗎?誰在浪費知識,誰在揮霍才華、浪費青春,不是一目了然嗎?
可見,職業(yè)選擇是一方面,但更重要的,是在選擇職業(yè)時,你是帶著理想準(zhǔn)備奮斗,還是準(zhǔn)備選擇一個好職業(yè)養(yǎng)老一輩子,這才是問題的關(guān)鍵。
(來源:光明網(wǎng))