工程造價信息化在教學中的應用探討

摘要：現在學校培養出來的學生缺乏實踐，而企業卻對學生的實踐能力提出了較高的要求。工程造價管理的過程非常復雜并有一定的難度。因此，需要一個信息化平臺的存在，給學生提供一些動手和實踐的機會。

關鍵詞：工程造價；信息化；實踐

工程造價管理過程非常復雜、煩瑣、枯燥、易出錯并有一定難度的工作，它主要側重于工程造價和工程項目管理。而工程量的計算是工程造價管理中耗時最長的工作，并且工程量計算的準確性直接決定了最終計價結果的準確性，因此它是工程造價人員必須掌握的一項基本技能。而工程項目管理則是一種全過程管理，是對工程造價綜合素質的體現。

在傳統的教學體系中，則是將整個專業學科分為若干課程，使得學生學到的知識是孤立的，很少能有機會接觸系統的工程來進行相關的造價管理，更很難懂得如何在實際工作中如何運用所學到的知識。因此，雖然學校培養出來的畢業生有比較高的理論知識，但是由于缺乏實踐，而導致企業對從事造價工作的高校新畢業生，一般都要耗費大量的時間讓其參加各種培訓班，并且還要由一個師傅花費數年的時間來培養，代價非常之高。因此，很多企業更傾向招聘社會上比較成熟的預算人員，即使招聘新畢業生，對于其實踐能力也相應提出了較高的要求。所以，一邊是畢業生的就業難問題，另一邊是企業的求賢難問題，兩難之間暴露了現代教育與市場之間的脫節。迫使現在的傳統教育理論教育開始側重向實踐型、應用型人才培養的方面。因此，如何能夠在學校期間多一些實踐和動手的機會，增強實戰能力，對高校和高校學生來說就成為一項重要而緊迫的任務。

學校任務是教書育人，為企業輸送人才；學生任務是好好學習，報效社會。因此作為學校、學生、企業、社會這四個主體應該是緊密聯系到一起的。所以，解決這一矛盾的有效辦法就是推行“校企合作”的理念。需要學校為企業提供更多的教育業務信息，企業為學校提供更多的人才需求信息。這樣通過兩者的互相合作建立起提高學生實踐能力的信息化教學平臺。此信息化教學平臺則是在傳統教學活動中系統地融入新技術、新知識和新思維，以信息技術為平臺，專業化軟件為工具，借助嚴密的體驗式教學體系設計，成為培養實踐性創新人才的教學實驗室新模式。而信息化教學平臺的建立，將有效推動院校實踐教學應用人才的培養，將人才與市場需求對接。同時，信息化教學平臺的建立，也將成為校企合作的孵化器，有效將院校、軟件和師資的資源充分利用，創造更大的價值。

但是工程造價信息化的應用，并不僅僅是依靠軟件產品的推行，造價類軟件產品的推行只是其中一個方面，師資力量的加強、教學方案、案例資源都需要進行整合。只有專業類軟件與相應配套課程進行同步開發、同步應用、相輔相成，才能更好地提高教學的效率。

工程造價信息化的應用對院校、教師、學生、社會而言起到了共贏的作用，具體分析如下：

對院校：充分發揮雙方優勢，圍繞最先進的軟件技術、最科學的培訓模式、最典型的應用案例開展教學合作，利用相關的軟件平臺和教學方案豐富學校實踐教學，為學校打造具備實用技能的復合型人才，提高院校畢業生的就業質量，提升院校綜合實力和社會品牌。

對老師：通過實踐教學體系，可以幫助老師更好地設計教學程序、把控教學進程，更多地采用案例教學、企業模擬實戰等教學方法開展教學，提供模擬實戰教學環境。同時有效幫助老師及時了解專業實務動態并掌握相關技能。

對學生：幫助學生掌握最新應用技術，并提供將理論知識應用于實踐的操作平臺和思路，同時引入企業打造職業人才的方法，提供溝通、管理、協作等職業素質培訓，全面提升學生自身競爭力和就業起點，使之迅速勝任企業需求崗位。

對企業：合作過程中，通過提升學生對企業軟件的有效應用，企業可以進行針對性較強的人才培養和選拔，為學生提供更多的就業機會，也為企業的長足發展積蓄后備力量，最終獲得長期、良性的發展。

對社會：提供更多的就業機會與高素質的職業人才，推動建設行業信息化的發展，提高中國企業的核心競爭力。

總之，工程造價信息化的應用，能有效地改變學生以往的學習的方式，加強學生對工程造價專業的實踐認識，為學生的就業機會也有很大的幫助。

（1.鄭州鐵路職業技術學院管理工程系，

2.遼寧大連市家園集團成本管理部）