關于中小學信息技術教育的幾點思考

由于對信息技術課程的特點、信息技術課程教學的理論和方法缺乏應有的研究，因此有必要對中小學信息技術課程的教學理念和相關問題進行探討。

一、 中小學信息技術教育的指導理念

中小學信息技術教育在寬松的學習環境中，應該達到以下目標：（1）學習信息技術的基礎知識，學會基本操作；（2）以信息技術為媒介，培養學生發現問題、解決問題的創新精神以及信息的收集、歸納綜合、討論交流等方面的信息運用能力；（3）培養學生參與信息社會的正確態度，克服信息化帶來的消極影響；（4）幫助學生了解信息科學技術等高新技術對現代社會和現代科學技術發展的深遠影響，激起學生對信息技術教育教學的興趣和熱情。

二、 發揮課程特色，加強對學生能力的培養

1. 培養學生的創新精神和創造能力。在信息技術課程教學中，應重視培養學生創造性意識，其核心是創造精神和創造能力的培養。目前，信息技術教學在指導思想、內容選取和內容安排上對創新精神和創造能力上還存在一些問題。在指導思想上，偏重于知識的傳授，忽視能力的培養，忽視學生面對新技術的主體地位。我們應讓學生成為新技術的主人，而不能讓學生為新技術及其環境所控制，被動地去適應新技術。在內容安排上，一般的教學活動過分強調結論，忽視應用與操作，不重視培養學生應用信息知識來進行學習和工作的能力。在信息技術教學活動中，如何發揮課程的特點，培養學生的創新精神和創造能力上還應作出努力。

2. 培養學生的信息運用能力和對文化信息的選擇能力。高度發達的信息技術使社會越來越開放，各種文化的滲透與融合，使得人們開始接觸其他民族的文化模式。這些文化信息包含著先進與落后、崇高與卑下等各種成分。作為培養人的學校教育，應從社會發展的需要和人的身心健康發展需要出發，根據學生的認知水平，培養學生對信息技術的運用能力，信息運用能力中一個重要的內容是文化信息的選擇功能。要培養學生面對各種文化信息，能作出正確而合理的價值判斷和價值選擇。

網絡因發展速度快、更新周期短、開放程度高而對青年學生產生巨大吸引力。網絡的這些特點有利于培養學生的現代觀念，但也應看到一些不健康的信息對學生造成的“信息污染”。網絡的虛擬性可能造成青少年學生道德感的弱化。要使學生正確地選擇各種信息，關鍵是要培養學生的判斷思維，培養學生參與信息社會的正確態度。因此，在信息技術教育中應將信息運用能力和對文化信息的選擇能力放在重要位置。

三、 轉變教學觀念，改革教學方法

信息技術是一種實用性很強的應用技術，但它的發展速度極快，軟硬件更新換代迅速。如果像其他課程一樣，對信息技術也采取反復講解、面面俱到的教學方法，讓學生采用死記硬背，一切為了考試的學習方法，那將違背信息技術的教學規律，達不到課程的教學目的。

1. 要更新觀念，將信息技術教育視為素質教育的重要途徑，堅持把培養學生的創新精神和實踐能力放在首位。目前，中小學信息技術課程內容主要是各種常用工具軟件的使用方法，而這些軟件的操作中隱含著很多技巧。運用這些工具軟件，對于不同的人，可以使用不同的途徑和方法制作出各種不同形式、不同風格的作品。這正是訓練學生對所學知識的靈活運用，充分發揮想象力，積極創新的極佳手段。

2. 堅持以學生為主體，堅持用“啟發式”的教學方法。不讓學生死記硬背概念和操作步驟，讓學生動腦、動手，充分調動學生學習的積極性、主動性。老師的作用主要是：制定目標、指點途徑、協助排障、監督完成。

3. 在教學方式上，貫徹“任務驅動”原則，以實踐、應用為主，讓學生通過完成任務學會知識，增長能力。讓學生深切感受到自己努力所獲得的成果，鼓勵有條件的學生將信息技術課所學的知識運用到其他課程之中去，使信息技術與學科內容相結合，讓學生掌握信息技術的技能。

4. 改革課程的考核方法。不能像計算機課程那樣采用考查掌握計算機知識的方法，而應較多采取面向電子作品的方法，以作品內容、新穎性、技術和內容的協調性、技術含量等進行綜合評價。應鼓勵別具一格，充分考慮和尊重學生對其作品的創意。

（沂南縣第一中學）