幼童練琴興趣的培養

摘要：練琴興趣的培養對于幼童來說是至關重要的。通過“跳譜”、識譜，歌唱與彈奏相結合，成功感教育，發揮兒童想象力等一系列趣味性習琴方法，可以調動孩子學習的主動性，挖掘其潛在的內力，在練琴中收到事半功倍的效果。

關鍵詞：跳譜；興趣；成功感

為了培養孩子的全面素養，業余音樂教育特別是鋼琴教育越來越廣泛地進入到家庭之中。這種自發的教育行為為培養音樂愛好者和音樂人才起到了積極作用。與此同時也出現了一個普遍現象：孩子并不喜歡學琴。原因是孩子害怕老師要求太高，完不成老師布置的作業而缺少學好的自信心；有的是因為家長拔苗助長，不顧孩子的實際水平硬考級別而感到累，沒勁；也有的是因為年齡小，缺少想象，一味模仿老師的動作技巧，不會表現音樂，而感到沒有學習興趣。大多數從事教育的人都知道“興趣是最好的老師”這個道理，但是對于如何培養幼兒的學琴興趣這方面卻往往顯得束手無措。

面對上面的問題，教師和家長應怎么辦？筆者在長期的教學實踐中認為，幼童開始學琴不能過分注重技巧，應注意興趣的培養，讓孩子學得開心，愿意學。下面筆者從幾方面談談建議，供同仁參考。

一、 識譜興趣的培養

幼童識譜經常是教師感到傷腦筋的事。四五歲的孩子，連數字概念都沒有，怎樣在高低音譜表上教他認識音的高低呢？如果教師把理性認識極強的“第二線是G音，唱“sol”改成用形象的教學法進行教學，就會收到事半功倍的效果。在教學中我是這樣做的。把高音譜表當做是動物大樓。第二線上住著一只小白兔“嗦嗦”的吃蘿卜。第一線上住著小貓咪，“咪咪”叫。地下室（下加一線）里住著小白鼠“dodo”。

另外，也可用“跳譜”識譜法。地上放五條彩帶，即為五線譜，來跳的孩子手拿一支粉筆，老師手持字母卡片，如老師舉起“do”就拿手中的粉筆畫出一條加線，然后人往上一跳，就為“do”了。依此類推，每次需要認識哪幾個唱名，教師可在紙上標出音階圖。當然我們可以變換花樣，讓孩子聽音跳位。比如說老師用口琴吹奏一個單音，讓孩子聽到音后跳向那條線等。

這樣的識譜教學化難為易，化枯燥乏味為生動活潑，使孩子學得輕松，學得快樂。

二、 歌唱與彈奏相結合，培養學習興趣

兒歌因其短小精悍、押韻上口、淺顯易懂、好記易背的特點，深受兒童的歡迎。現在的許多鋼琴教材都采用了兒歌編譜。我們大可以運用教材，在教學過程中采用兒歌演唱與曲譜彈奏相結合，使得孩子在自己的歌聲中，體驗到學琴的快樂。

首先老師彈奏曲譜，帶領孩子演唱。如在彈奏《大公雞》一課時，老師用微笑的臉龐，專注的眼神帶領孩子一起演唱：大公雞，穿花衣，花衣臟了自己洗……孩子在老師的帶領下，快樂地抖動肩膀與頭部，真的宛如一只大公雞在沙土中戲耍。

其次讓孩子彈奏，老師演唱。能為老師的演唱彈伴奏，孩子們也其樂融融。

最后讓孩子自己一邊彈譜一連演唱。此時孩子注意力集中，炯炯有神的眼睛看著曲譜，嘴里大聲演唱：大公雞，穿花衣……一首曲子和著孩子的歌聲輕松愉快地完成了。

三、 成功感教育，培養學習興趣

成功感教育遍布整個中小學教學，要充分利用兒童在學習中的成功意識調動他們的積極性，培養其學習興趣。

1. 角色轉換，請兒童當一回教師。兒童當教師滿足了兒童好奇的心理需求，更能激發他們內在的潛力，了解關注學習過程中的知識信息。我在琴鍵上擺起不正確手型然后問小孩：“你說老師的手型對不對呀！”學生答：“不對。”“那錯在哪呢？幫我矯正一下。”這下子他可來勁了，會說：五個關節沒有突出來，手腕太高……還時不時像模像樣地來糾正你的手型，最后我對他說：“你示范一下給我看，好嗎？”只見他坐得端端正正，雙手漂漂亮亮地擺在了琴上。

2. 讓孩子體會取得成功的喜悅。成功對一個人來說是最向往又最不容易實現的，只要讓孩子體會成功，看到自己的成績，才能最大限度提高他們的積極性。孩子因為年紀小，注意力經常不集中，一堂課下來，可能只認識了一個音符。作為老師應認清問題所在，抓住他所學會的知識點，豎起大拇指夸獎他：“真不錯，今天認識了某個音，下堂課我們可以認識更多的音符了。”孩子在老師的贊許聲中，微笑地點點頭，更加有信心了，甚至要求再往下認識別的音符。

四、 充分發揮孩子的想象力，引導他們主動活潑地學習，提高練琴興趣

孩子具有無拘無束的想象力，如果在音樂教學中不去挖掘和利用這種天然的優勢，甚至還有意無意地阻礙他們創造力的發揮，那么本身充滿情趣的音樂就會變得索然無味，對兒童創造潛能的開發、良好個性的形成都會產生影響。因此在教學中，應綜合運用各種教學手段，結合教材中蘊涵的審美因素，因勢利導地開發兒童的創造潛能，從而進一步提高他們的練琴興趣。

當然，這還需要教師自身有豐富的想象力、創造力，并能敏銳及時地引導學生，解決問題，也就是說要充分發揮好教師在教學中的主體作用。

五、 家長的有效配合，鞏固興趣

貪玩是孩子的天性，孩子年齡尚小，缺乏自制力，也就需要家長給予適當的督促，但要注意方法。假如方法不對路，會把好不容易培養起來的興趣給扼殺了。我根據孩子的情況，設計了一些激發興趣的方案，供家長們參考、實施。

如先肯定表揚后再指出存在的問題，“不錯，二指、三指手型非常正確，四指還不夠。”

其次還可以創設讓孩子表演的機會，讓他們得到長輩的表揚和同齡人的羨慕，舉行小小演奏會。

再者可以實施小小的獎勵政策。如孩子哪天練琴認真，就獎給他一朵小紅花。

最后家長要時不時表露出非常樂意傾聽孩子練琴，“聽著你的琴聲，媽媽都不感到累了，琴聲好美啊……”讓孩子在學琴中獲得了大人的賞識，得到了快樂。

鋼琴老師們，讓我們遵循教育規律，以人為本，注重興趣的培養，讓孩子們在優美的琴聲中健康快樂地成長。

參考文獻：

[1]茍榮.讓每位學生都來做一次老師[J].中小學音樂教育，2006(3).

[2]張方白.兒歌教學法[J].中小學音樂教育，2006(2).

（武義縣實驗中學）