如何提高初中生英語寫作能力

摘要：寫作在學英語的過程中有其特別重要和不可替代的作用，它是英語綜合應用能力的體現，是訓練準確表達能力的重要方法，也是夯實聽、說、讀、寫各種語言技能的手段。教師在教學過程中要重視寫作，結合教材，教給學生寫作技巧，幫助學生樹立寫的信心，不斷提高英語寫作能力。

關鍵詞：英語寫作；基礎知識；掌握技巧；提高能力

英語寫作能力是英語綜合能力的一種體現，書面表達在中考中向來占有相當大的比重，然而學生的實際寫作能力不容樂觀，在此方面得分甚少，以致影響最后總分，因此培養和提高初中生英語寫作能力勢在必行。

一、 基礎知識的牢固掌握

“冰凍三尺，非一日之寒”，英語寫作能力并非是一蹴而就的，它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進、一環緊扣一環地進行訓練。教師應注重抓基本功訓練，嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標點符號。進行組詞造句、組句成段練習時，要求學生寫出最簡單的短句，為以后英語作文打好扎實的基礎。

二、 利用好教材，多讀、多背好句子、文章

平時多讀多背好句子好文章，寫書面表達時可做到信手拈來、旁征博引，可起到畫龍點睛的作用。仁愛版英語，很清楚地安排各個話題，在每一個topic后，在Sectoin D部分都歸納集中出現Grammar focus和useful expressions.

eg. 仁愛版七年級 Unit5 Topic1

4a Grammar focus

Do you often come to school by bike？

I usually come to school by subway.

I never go to school by bike.

How does Maria go home？

How often do they have ball games？

He usually plays soccer， but he doesn’t play basketball.

4b Useful expressions

Happy New Year!

The early bird catches the worm.

Work must come first!

三、 在課堂里，培養學生用英語思維的習慣

在課堂里，要根據對話、課文的內容設計連貫的問題，通過“提問與回答”這一交流措施，不僅可以檢查學生的理解程度，而且，經過學生的深入思考，非常有助于語言思維的形成和發展。例如可安排一些問題，然后學生一一進行口頭回答，回答時要用完整的句子，然后連成一篇，最后讓學生筆頭寫出。長此以往，由淺入深的訓練，學生語言的準確性得到提高，寫作能力自然得到提高。

四、 掌握寫作技巧

在考試中最常見的形式是要求學生根據所給信息和思想來作文，“情景作文”或“提示作文”。告訴學生從詞組、基本句型入手，去完成文章。文章由句子組成，句子又由詞組、基本句型構成。掌握好詞組、基本句型，再配上合適的時態，一篇文章就基本完成了，如有這樣一書面表達。

“10月2日是星期天，天氣晴朗。上午8：00你在去看電影的路上遇到一位外賓。他不知道去郵局怎么走，顯得很著急。你走上前告訴他怎么走，他很感激。雖然你看電影遲到了，但你并不介意，你為能用英語與外國人交談感到高興。字數40～60個。”

首先，根據題目信息，可列出下列短語：

October 2nd， on my way to the cinema，at 8:00，meet a foreign visitor， go over，get to the post office，look worried，thank you，be late for the movie， be glad，talk with， in English

有了這些短語，再配上正確的時態與文章格式，此篇書面表達就很容易出來了。

五、掌握各種體裁文章格式，知道如何下筆

(1) 記敘文(Narration)這是最普遍，最基本的一種文體。寫作中應遵循以下幾點：①交待要素，即人、時、地、事。②按事件發生的先后順序敘述完整、具體。③要重點突出，目的明確。記敘文所記的都是過去發生的事，原則上通常用過去時態寫。

(2) 日記 (Diary)這是把自己當天生活中經歷的有意義的事以及見聞或感受記錄下來的書面形式。文體自由，通常用第一人稱寫，常用過去時態或現在完成時。

(3) 書信(letters)這是近幾年考題中常出現的，其格式與漢語有許多不同。

(4) 通知和便條(Notice，Note)一般至少有口頭通知，書面通知兩種形式，至少包括3項內容:時間、地點、活動內容。

(5) 其他除上述常見文體外，還有補全對話、電話對話、尋物啟事等。

六、 掌握五種基本句式，減少句子毛病

(1) S+V句式在此句式中，V是不及物動詞，例如：China b- elongs to the third world country.中國屬于第三世界國家。

(2) S+V+P句式在此句式中，V是系動詞(link v.)，常見的系動詞有look，seem，sound，feel，taste，smell，grow，get，fall，become， turn等。例如：The story sounds interesting.這個故事聽起來有趣。

(3) S+V+O句式在此句式中，V是及物動詞(vt.) 例如:I saw a film yesterday. 我昨天看了一部電影。

(4) S+V+O1+O2句式在此句式中，V是帶有雙賓語的及物動詞。常見的須帶雙賓語的動詞有give，bring，offer，send， lend，show，tell，buy，get等。例如：Jack gave her a book/a book to me.杰克給她一本書。

(5) S+V+O+C句式在此句式中，V是有賓語補足語的及物動詞。常見的賓語補足語有形容詞、副詞、介詞短語、名詞、不定式、現在分詞、過去分詞。例如：They made the girl angry.他們使這個女孩生氣了。I found him out.我發現他出去了。They felt the car moving fast.他們感到汽車行駛得很快。

七、 實彈演習

“臨淵羨魚，不如退而結網”。如果僅僅掌握了寫作技巧，熟背了大量文章，不親自動手實踐還是不行，沒有一成不變的文章讓你照搬。

動手寫作，好處有二。第一練字，可寫出一手干凈、整潔、漂亮的handwriting；第二可查錯補缺，只有通過練習才能知道自己的不足與缺陷，便于老師、同學幫你修改、訂正。畢竟，說和寫是兩碼事。

一星期至少要練寫一篇，糾正之后抄寫于固定的書面表達練習本上。這樣日積月累，考前只要翻翻自己的“作文本”，即可胸有成竹，full of confidence.這個習慣一定要養成，對學生會有很大幫助。

總之，英語書面表達能力差是大多數學生普遍存在的問題，但這種能力在日益激烈的競爭中又尤為重要。寫作是一項艱巨的勞動，只要學生在老師的指導下，持之以恒，不斷積累，在中考作文時就會得心應手，取得好成績便是“水到渠成”、“順理成章”的事了。

參考文獻：

[1]中小學外語教學[M].北京:人民教育出版社，2007.

[2]蔡美瓊.英語寫作能力的培養與提高[J].英語周報，2005(8).

（福建莆田五中分校）