有效教學重在構建和諧

有效教學是指教師在有限的時間和空間內，采取恰當的教學方式、手段，激發學生學習的積極性和主動性，讓學生參與學習過程，取得盡可能好的教學效果，從而實現指定的教學目標。它是教師實現教學目標和滿足學生發展的教學行為，是教師與學生雙重價值的體現。隨著新課程理念的深入實施，有效教學更重在構建和諧。這里我就自己的語文教學實踐談幾點這方面的感受。

一、 激勵評價，和諧互動

我班的楊智同學特別貪玩，有時課堂作業都不能完成。有一次課堂上，別人回答不上的問題，他回答上來了，我就贊揚他：“楊智真了不起，是學習的天才。”說來也怪，從那以后，他表現非常突出，課堂上愛思考，經常舉手發言，課堂作業也不拖欠了，學習變得積極主動了。從這個事情可以看出只要注重對學生的觀點、見解及時評價，肯定他們的成績，對回答不夠準確的，也先肯定其中可取部分，再指出其中不足，這樣學生就會積極動腦，這就是激勵評價。它需要教師以積極的情感來感染和喚起學生的學習情感，使教學在和諧中互動。

二、 改善方式，和諧互動

1. 耐心等待營造和諧，提高教學效率。課堂教學中，等待非常重要。等待是我們在新課堂上要經常使用的一種策略。等待可以給學生一個表達的機會，一個自由想象的時空，能真正地把課堂還給學生，讓學生敢想、敢說、敢做，煥發出生命的活力。

如我在教學《我是國寶》一文時，就曾出現一個小插曲。課文中說，“我是中國的國寶，中國的小朋友都喜歡我，外國的小朋友也特別喜歡我。”正當學生們讀得津津有味時，“問題大王”林雙福突然站起來大聲說：“老師，我有問題！大熊貓又不是什么金銀財寶，怎么能說是國寶呢？”一時間，全班學生都七嘴八舌地議論起來，原本安靜的教室變成了一個爭辯的大會場。看著這個“鬧哄哄”的課堂，看著學生們一張張漲紅的小臉，我心里不禁一陣欣喜。因為這是一次極好的交流和提高的機會，絕不能輕易放過。讓學生們自己解決！不過不著急，先“等待”一下，先讓他們再讀讀課文，與文本進行再次對話。

于是，我讓學生們先自己讀讀課文，跟學習伙伴商量商量，再說說自己的觀點。結果生成了許多學生自己的有效觀點，如：(1)難道只有金銀財寶才能算是國寶嗎？大熊貓非常可愛，它也是一種寶貝呀！(2)大熊貓是一種珍稀動物，很多地方都看不到它的影子！它是非常稀少的，所以是國寶。(3)大熊貓曾經作為亞運會的吉祥物，它是我們中國的象征，所以也是國寶。

學生們說得多好啊！這些學生，“等待”一下，就等于給他們留有了思考的時空，他們就會去判斷、去發現、去創新。

2. 細心傾聽營造和諧，實現目標超越。每一堂課，我們通常會有一個預設的目標。課堂教學具有較強的現場性，學習的狀態、條件隨時會發生變化，當條件發生變化的時候，目標需要開放地納入彈性靈活的成分，接納始料未及的信息。隨著課堂的推進，預設目標會顯出它的不合理、不完善，教學就要合理地刪補、升降預設目標，從而即時生成目標。

如上學期學區里有位教師在教學《曹沖稱象》時，教案中預設的教學目標是：了解曹沖稱象的過程，感受曹沖的聰明才智，學習曹沖愛動腦筋、勤于思考的品質。在課堂推進過程中，有些學習小組學生舉手建議：“老師，我們有更好的辦法稱出大象的重量。”教師敢于接納這一始料未及的信息，細心傾聽，放手讓學生回答，學生說：“石頭又要開采，又要抬上去、裝上去，特別麻煩。曹操手下有的是兵，人站到船上方便、省力，最后只要每個人說出自己的體重，加一加，就可以稱出大象的重量。”學生的智慧、潛力真是無窮無盡，他們敢于超越古人，勇于創新，而這些不可能是目標所能預設到的。教師在課堂上大為贊賞：“同學們，你們這種敢于創新、敢于超越古人的勇氣令我感動，我為你們驕傲、自豪。”

預設目標就這樣在生成中增加了靈活、創新的成分，提升了水平，實現了超越！

三、 愉悅教學，和諧互動

語文課堂教學應當充滿情趣，充滿活力，充滿樂趣。輕松愉快的課堂活動，能激發學生學習的積極性，增強教學的直觀性，符合學生的心理特點。我們應該賦予教學內容、教學形式以靈性，讓學生感到學習的魅力。教學有法，教無定法。課堂上我們打破了千篇一律的課堂教學模式，以多變的教學方法使課堂教學富有新意，學生就不會產生枯燥、乏味之感。在進行語文閱讀教學時，有時我會把所學的內容和兒童感興趣的圖畫、兒歌、動作聯系起來，讓學生又聽又看，又說有唱，又寫又畫，還邊學邊表演。這樣，學生就感到了課堂充滿了樂趣，從而對學習的內容產生濃厚的興趣；有時還采用分角色朗讀、演課本劇等行之有效的方式來開展語文課堂教學活動。

總而言之，語文課堂教學就是要創設生命化的課堂氛圍，充分發揚教學民主，教師與學生民主和諧，學生與學生合作友好；構建自由、民主、寬松、和諧的以人為本的教育環境。我們應認真分析其存在的問題，找出問題的關鍵所在，在課堂上創設一種寬松、和諧、愉悅的教學環境，從學生的立場去考慮教學的方法和手段，選擇學生喜歡的形式進行教學，只有這樣，才能產生最優的教學效果。

（泉州市惠群小學）