談如何提高初中思想品德課堂的教學效果

摘要：初中思想品德課具有理論性、時效性強的特點。教師應當及時轉變教學觀念、創(chuàng)新教學設計、靈活處理教學內容，并采用最佳教學方式，才能使初中思想品德課堂充滿活力，提高教學效果，促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞：活力課堂；創(chuàng)設情境；提高課堂效果

初中思想品德課具有理論性、時效性強的特點。在教學要素中，教師是影響教學效果的核心因素。教師如果不能及時轉變教學觀念、創(chuàng)新教學設計、靈活處理教學內容，并采用最佳教學方式，思想品德課教學就會顯得枯燥乏味進而影響教學效果。怎樣才能增強課堂活力提高教學效果呢？筆者認為應做到如下幾點。

一、 營造和諧課堂，凸顯學為主體教為主導

目前，思想品德課之所以成為部分學生不喜歡的學科，一個重要原因就是教師禁錮了學生的思維，扼殺了學生的個性，缺乏師生情感的和諧溝通。要解決這一問題：第一，教師應尊重學生，樹立民主的師生觀。在課堂教學中要為學生營造一個寬松愉悅的學習環(huán)境，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，不要輕易否定學生的看法，更不要把自己的意志強加給學生。第二，教師應善于調動學生的情感。這就要求教師隨時關注學生的情緒變化，幫助學生解決成長中的困惑，排除不良情緒，同時要善于捕捉生活中的情感素材，挖掘教材中的情感元素，調動學生的內在動力。第三，在合作中增進師生情感。我在課堂教學中，常常走下講臺來到學生中間，參與到小組討論之中，與學生平等對話，共同探究問題，近距離交流與溝通。學生真情流露，課堂有了活力，收到了良好效果。

教師素質直接關系到教學質量。教師應不斷增加自己的知識儲備，才能“學高為師，身正為范”，成為學生學習的榜樣，彰顯教師的主導作用。第一，要好學不倦。作為思品教師不僅要向書本學習，還要向社會學習，向實踐學習，更應潛心領悟黨和國家的大政方針，努力做到業(yè)務精湛，知識面廣、文化積淀豐厚，滿足學生的求知愿望。第二，要更新知識結構。“流水不腐，戶樞不蠹”。尤其思品教師應不斷吸納新知識、新信息，更新知識結構，建立適應時代發(fā)展需要的、能滿足學生求知要求的新的知識結構。第三，積極開展教學研究。作為思品教師應以研究者的眼光審視和探究教學理論和教學實踐中的各種問題，不斷反思教學行為，總結教學經(jīng)驗并關注學科最新學術動態(tài)，及時豐富和補充教學內容。

二、 創(chuàng)設教學情境，帶領學生入“情”入“境”

教師在課堂教學中應通過多種方式創(chuàng)設教學情境，激發(fā)興趣，啟迪思維。

1. 利用生活題材，創(chuàng)設情境。思想品德課具有鮮明的時代性，充滿課程生命的張力和活力，這就要求思品教師能夠及時把握當代的變化，敏銳捕捉有利于思想品德課堂教學的新聞題材，滿足學生的知識和情感需求。在教師富有感情的引導中，學生感情的閘門一下子打開了，教師因勢引導，帶學生進入教學情境。

2. 實施活動課程，動中“感”情。思品活動課，是指教師有目的，有計劃為學生創(chuàng)設一定的活動情境，以與學生的社會生活密切相關的現(xiàn)實問題為題材，通過綜合運用所學的知識，開展以教師為指導、學生實踐為主的，有目的、有計劃、有組織的教育教學活動。“一次體驗勝過十次說教”，這種教學形式能夠有效彌補常態(tài)課堂教學的不足，引領學生在貼近學生生活實際的活動中獲得知識、發(fā)展能力，更重要的是形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。

3. 滲透研究性學習，研中生“情”。研究性學習是指學生在教師的指導下，從社會生活中選定適合學生實際的課題，并在研究過程中主動獲得知識，發(fā)展能力，確立正確價值判斷的活動。例如，就柳市農村家庭的消費現(xiàn)象，擬定城鎮(zhèn)家庭消費的變化、農村家庭消費結構變化，中學生消費面面觀等三個課題，設置三個課題小組，每個小組各個成員分工合作，通過發(fā)放調查表格，實際談話調查，書面記錄、討論，上網(wǎng)搜集信息等活動，最后形成研究性學習的課題報告。報告真實反映出城鎮(zhèn)、農村消費的可喜變化以及存在的問題，認識到中學生消費水平的多樣性以及存在的追求名牌、浪費嚴重等現(xiàn)象，同時也提出了相應的對策和建議。

三、 創(chuàng)造性地使用教材，使教學內容富有活力

教材作為教學活動的重要載體，其科學性、邏輯性很強。但隨著時代變遷和社會變革，政治教材的遲滯性還會顯現(xiàn)出來。教師如果過于依賴教材，拘泥于教材，課堂教學就會缺乏生活氣息。

1. 整合教材體系，擴充教材內容。整合就是不一定呆板地、一成不變地按教材順序組織教學。適當調整教材編排體系，讓教學內容和教學過程處于不斷變化發(fā)展之中。例如，在“辦事情要善于抓住重點”這一節(jié)教學時，通過展示和講解“遼沈戰(zhàn)役”教學掛圖，歸納基本概念和原理：在實際工作中善于抓重點、抓中心、抓關鍵，引申到國家建設中就是要堅持以經(jīng)濟建設為中心，堅持“發(fā)展是第一要務”，落實科學發(fā)展觀；并要求在實際工作中學會統(tǒng)籌兼顧，引申到國家建設中就是要在堅持以經(jīng)濟建設為中心的同時，不能忽視政治建設、文化建設及和諧社會建設。

2. 教學內容貼近實際，洋溢生活氣息。新課改要求思想品德課教學貼近學生、貼近生活。把學生喜聞樂見的教學素材用到課堂教學中，既能激發(fā)學生興趣，又能培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。例如，在講解“如何發(fā)展農業(yè)”這一問題時，我以本鎮(zhèn)鎮(zhèn)情為背景來設置問題。近年來我鎮(zhèn)農民種糧積極性為什么越來越高？學生列舉了糧價上漲、取消了農業(yè)稅、給農民補貼等。在肯定學生見解的基礎上我引導到黨的惠農政策上來，即發(fā)展農業(yè)首先要靠政策。使學生在積極主動的參與中對教材內容有了更深刻的感知，從而提高了課堂教學效果。

3. 教學內容貼近社會，強化時代氣息。當今社會，知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展，新知識、新信息層出不窮，為增強思想品德課活力提供了廣闊天地。在教學中要積極尋找理論與實際的切合點，把新知識、新信息引入教學。這就要求我們要與時俱進地組織教學，培養(yǎng)學生分析現(xiàn)實問題的能力。

總之，思想品德課教師只有在提升自身素質、轉變教學理念、創(chuàng)新教學方式、充實教學內容等方面有所作為，不斷尋找思想品德課的生長點，才能使初中思想品德課堂充滿活力，提高教學效果，促進學生的全面發(fā)展。

（樂清市柳市鎮(zhèn)第一中學）