信息技術(shù)教學(xué)中的反思

眾所周知，信息技術(shù)課是一門新興學(xué)科，是時(shí)代的產(chǎn)物，更有著其操作性、實(shí)踐性、科學(xué)性強(qiáng)的特點(diǎn)。如果課堂采取“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)模式，照本宣科，是難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。所以，在教學(xué)過(guò)程中需要不斷探索、總結(jié)適合該學(xué)科的教學(xué)模式和教學(xué)方法，才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師也只有鉆研透教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能使課堂生動(dòng)活潑。我在具體的教學(xué)過(guò)程中主要采取了以下教學(xué)方法。

一、 巧設(shè)“懸念”，精心“導(dǎo)入”

精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)入”，就能在課堂一開(kāi)始就把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，激發(fā)其求知欲和學(xué)習(xí)的熱情。例如，在給學(xué)生講授 “二進(jìn)制”及相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，由于“二進(jìn)制”在實(shí)際生活當(dāng)中幾乎接觸不到，而且習(xí)慣了“十進(jìn)制”的學(xué)生們理解起來(lái)也比較困難。于是，我首先設(shè)計(jì)了一道題目“1+1=？”，同學(xué)們異口同聲，脫口而出“2”。而當(dāng)我顯示結(jié)果“10”時(shí)，他們百思不得其解。我借此導(dǎo)出了計(jì)算機(jī)中信息表示采用的都是二進(jìn)制，以及采用二進(jìn)制的原因。學(xué)生的求知欲和興趣激發(fā)起來(lái)了，再根據(jù)設(shè)計(jì)步步引導(dǎo)、啟發(fā)，課堂自然而然就活了起來(lái)。

二、 吃透教材，適當(dāng)拔高

信息技術(shù)是一門新興學(xué)科，又是一門快速發(fā)展的學(xué)科，再加之其時(shí)代性強(qiáng)，知識(shí)更新速度比其他學(xué)科都要快。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果僅局限于教材的知識(shí)，不僅會(huì)招來(lái)學(xué)生們的不滿，也會(huì)讓自己的課堂缺乏生命力。這就需要我們?cè)诔酝附滩牡耐瑫r(shí)，活用教材，每一個(gè)教學(xué)單元要“小而精”、“要深入和升華”。如在教學(xué)“Word字處理軟件”中“對(duì)文字進(jìn)行修飾”這一課時(shí)，為了提高學(xué)生自己分析、探究、解決問(wèn)題的能力，我提出了這樣的任務(wù)：“同學(xué)們已經(jīng)觀察到我們計(jì)算機(jī)上能設(shè)置的最大字號(hào)是72磅，而我現(xiàn)在卻需要100磅的字號(hào)，你們能不能幫助老師解決這一問(wèn)題？”問(wèn)題一經(jīng)提出，同學(xué)們立刻活躍起來(lái)，絞盡腦汁，施展渾身的解數(shù)，個(gè)個(gè)都想攻破難關(guān)。通過(guò)挖掘教材，適當(dāng)拔高，不僅活躍了課堂氣氛，還使學(xué)生們?cè)诓粩嗵剿鞯倪^(guò)程中提高了自己的水平，體驗(yàn)了成功帶來(lái)的喜悅，更增強(qiáng)了學(xué)好信息技術(shù)的信心和決心。

三、 自由探究，先學(xué)后教

針對(duì)信息技術(shù)操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，我大膽嘗試著放手讓同學(xué)們自己去探索、去研究、去解決問(wèn)題。往往是學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，又會(huì)發(fā)現(xiàn)不少新的問(wèn)題，老師在解決這些新問(wèn)題的同時(shí)，也提高了自己的水平，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。例如，在教學(xué)“在Powerpoint中空白版式的幻燈片上插入和刪除文本框”，我放手讓同學(xué)們自己解決問(wèn)題。一位同學(xué)在總結(jié)“刪除文本框”的方法時(shí)說(shuō)：“先選中文字，然后按一下刪除鍵……”不等這位同學(xué)的話說(shuō)完，另外一位同學(xué)立馬站起來(lái)說(shuō)：“老師，我有更簡(jiǎn)捷的方法，你只需要在文本框上一點(diǎn)，這時(shí)文本框的‘小斜線’就變成了‘小米粒’，然后再按刪除鍵，就可以刪除了。”“老師，我還有一個(gè)方法，按下鼠標(biāo)左鍵不放，把整個(gè)文本框用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法框起來(lái)，再一按刪除鍵就可以刪除了。”第三個(gè)同學(xué)迫不及待地發(fā)表了自己的意見(jiàn)……從同學(xué)爭(zhēng)先恐后的發(fā)言中，可以看出他們?cè)诜治鼋鉀Q問(wèn)題時(shí)已經(jīng)有了自己的思路和方法。最后，我再把同學(xué)們的方法加以總結(jié)和深化。他們嘗到勝利的甜頭，我也同他們一樣嘗到了成功的喜悅。

四、 更新知識(shí)，提高素質(zhì)

信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展迅速、更新很快。作為一名信息技術(shù)教師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓，才能將信息知識(shí)更流暢、輕松、完整地傳授給學(xué)生，才能讓學(xué)生始終走在信息技術(shù)知識(shí)的前端，跟上不斷發(fā)展的時(shí)代的步伐。

除此之外，我經(jīng)常利用學(xué)科中豐富的內(nèi)容，為學(xué)生展示一些新知，讓學(xué)生在每堂信息技術(shù)課上都有新發(fā)現(xiàn)、新收獲，讓學(xué)生感受到電腦中所蘊(yùn)涵的知識(shí)、技巧真多，激發(fā)他們的求知欲、探索欲，保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的新鮮感和興趣感。

綜上所述，作為一名信息技術(shù)教師，只要不斷探索，不斷反思、總結(jié)自己的教學(xué)方法，認(rèn)真分析和研究好教材，精心設(shè)計(jì)，那么就能讓每堂課都有它的精彩，每堂課都可以成為精品。

（禹城市齊魯中學(xué)）