淺談Ｆｌａｓｈ課程的教學方法

摘要：Flash是當前最優(yōu)秀、應用最廣泛的網頁矢量動畫設計軟件。它基于矢量化的圖像和動畫，體積緊湊、短小，非常利于網絡傳播。鮮明、有趣的動畫效果更是吸引觀眾的視線。本文是作者在Flash教學過程中的一些教學方法和心得體會。

關鍵詞：Flash；教學方法；動畫

Flash是Macromedia公司推出的一個矢量圖形編輯、動畫制作的軟件。在Flash誕生之前，因特網上的動畫大多是GIF動畫或JAVA動畫。GIF動畫文件尺寸很大，而JAVA動畫要求制作者有較高的編程能力。Flash提供了創(chuàng)作網絡動畫的新途徑。Flash動畫的特點如下：適用范圍廣，圖像質量高，下載時間短，占用空間小，交互性強，可以跨平臺播放。

在Flash 課程的教學中，學生的學習和實驗是以提高其知識的綜合應用能力為目標的。在教學手段上，采用現代教育技術，通過更新現行Flash課程教材，改進教學方法，提高教學效率，豐富教學內容，增加信息量。通過各種手段不斷激發(fā)學生的學習興趣，增強解決實際問題的能力，以適應社會發(fā)展的需要。

1. 注重案例教學和上機實踐

計算機技術是發(fā)展最快的技術之一，知識衰減期短，技術淘汰快，學生在學校學習的知識很快被淘汰。因此，教會學生善于學習，能夠很快接受新知識，顯得尤為重要。目前計算機教學的方法很多，有傳統(tǒng)教學法、示例教學法、任務驅動案例教學法等。不管用什么方法都應教會學生學會學習，提高學生的自我學習能力。Flash課程是應用技術較強的課程，既需要一定的理論知識，更需要有熟練的動手能力和運用能力。在這個環(huán)節(jié)，教師要教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識。在教學中采用“復習回顧——案例教學(教師演示)——自主學習(學生演練)——學生上機實踐(針對學生碰到的具體問題教師再進行講解)——課堂小結——提示下次預習的內容”的教學方法，同時將課堂搬進計算機基礎實驗室，即學即用，以取得較好的教學效果。

案例教學是提高分析問題和解決問題能力的有效途徑。案例教學過程的各階段涉及教師的教學與學生的學習兩大方面。為了達到理想的案例教學效果，教師是教學活動的引導者和協(xié)助者，學生是主動者和主體。實施案例教學，對教師與學生來說并不輕松，教師和學生都必須具備相應的素質與能力，才能在案例教學過程中承擔起各自的責任。理想的案例教學成效，有賴于對案例教學過程諸階段實施精心的設計。

在對具體實踐案例分析和研究的過程中，讓學生自己提出問題，并自己找出解決問題的途徑和手段，從而培養(yǎng)學生獨立分析問題的能力和獨立處理問題的能力。每個學生都會碰到“難點”，有時各人的“難點”是不同的。這就需要學生針對自己的“難點”進行原因分析，實施重點解決，最后完全掌握。這不僅強化訓練學生的技能，也是對所學知識的檢查。

進行實踐教學環(huán)節(jié)設計時，改變傳統(tǒng)的教學依附理論教學的現象，強調實踐教學在教學計劃中占有的比例結構，及時吸收當前動畫設計的最新成果。在實踐教學環(huán)節(jié)設計時，盡可能地減少演示性、驗證性實驗，而是增加設計性、工藝性、綜合性實驗。逐步形成基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術應用能力與專業(yè)技能、創(chuàng)新能力與綜合技能有機結合的實踐教學體系。要求學生能夠分析和設計應用于網絡的各種實用動畫效果，并能較熟練地應用Flash軟件繪制圖形和制作動畫，掌握動畫制作過程及一般設計要求，了解動畫產品的管理與技術。

2. 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

要注重培養(yǎng)學生的技術應用能力、創(chuàng)新能力，以及運用專業(yè)技能解決實際問題的綜合實踐能力。更重要的是能培養(yǎng)學生認真負責的工作態(tài)度、正確的技術應用方法、獨立工作的能力和創(chuàng)新精神。

從專業(yè)核心能力出發(fā)，按照教學大綱的要求，主要采用實踐教學上機實驗、課程設計等教學環(huán)節(jié)，借助于集教與學、學與練、校內與校外、課內與課外為一體的實踐教學來組織和實踐教學，使學生初步掌握操作技能、專業(yè)技術，獲得對職業(yè)崗位的初步認識。最后組織學生到企業(yè)參加生產實習和頂崗實踐，進一步提高他們的專業(yè)技術應用能力和職業(yè)綜合能力，從而實現高職教育造就技術應用型人才、實施型人才的培養(yǎng)目標。鼓勵學生學習職業(yè)技能及相關知識，爭取取得相應的職業(yè)證書。通過在校外實訓基地的訓練，不僅使學生的職業(yè)能力得到培養(yǎng)，也使得學生受到專業(yè)以外其他方面的學習與熏陶，接受企業(yè)文化教育、道德教育，使其綜合素質得到提高，全面提升學生就業(yè)的競爭力。

高職教育中，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是體現高職教育特色的一個重要環(huán)節(jié)。為進一步提升學生的實踐操作能力，增強創(chuàng)新意識，可開設創(chuàng)新課程設計作為考查實踐課。該課程設計的任務是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，以及規(guī)范、守時、責任心等綜合素質，學會利用所學知識解決實際問題。

3. 結論與思考

Flash課程要注重加強實踐教學環(huán)節(jié)，注重將學生職業(yè)技能的訓練與職業(yè)素質的訓導有機結合。一方面使得本專業(yè)教師更好地了解經濟社會發(fā)展對人才素質的要求及其發(fā)展趨勢，促進教師對教學內容和教學方法的改革，使教學與社會實際緊密結合；另一方面，也使學生克服理論脫離實踐的傾向，提高學生的實踐動手能力，而且普遍具有較高的職業(yè)素質，樂意在生產、管理第一線工作，受到用人單位的歡迎。(河南廣播電視大學)