談聲樂表演與鋼琴伴奏的關(guān)系及配合

摘要：本文從聲樂表演與鋼琴伴奏之間的關(guān)系入手，詳細(xì)而又具體地講解兩者之間如何正確而又熟練地配合，以及相互配合時(shí)各自應(yīng)該注意的問題。

關(guān)鍵詞：聲樂表演；鋼琴伴奏；關(guān)系；配合；音樂人才

在聲樂表演藝術(shù)中，除了無伴奏的獨(dú)唱之外，聲樂表演形式可以說都是以多聲進(jìn)行的，最為普遍的是與器樂伴奏合作。而在聲樂教學(xué)中，學(xué)生通常是與鋼琴伴奏進(jìn)行多聲合作。因此，聲樂表演與鋼琴伴奏如何正確而又熟練地配合也是聲樂教學(xué)的重要任務(wù)之一。

一、 聲樂表演與鋼琴伴奏的關(guān)系

（一）聲樂表演與鋼琴伴奏的主從關(guān)系

聲樂表演與鋼琴伴奏的主從關(guān)系是指以人聲聲部為主，鋼琴伴奏起襯托作用，為歌唱主旋律提供和聲上的色彩、緊張度的鋪墊，以節(jié)奏顯示主旋律的內(nèi)在律動(dòng)，加強(qiáng)主旋律的流動(dòng)性與向前發(fā)展的動(dòng)力。這種主從關(guān)系在鋼琴伴奏中分為三種類型：

1. 和聲鋪墊型。其特點(diǎn)是用開放或者密集的和弦，或者四分音符和弦或者二分音符和弦，或許間以一些休止符為歌唱伴奏。只發(fā)揮其和聲功能色彩，其旋律節(jié)奏都不占重要地位。此種類型一般用在宣敘調(diào)或者一些緩慢自由的唱段。例如舒伯特的《幻影》，從頭到尾一直使用二分符點(diǎn)音符和弦伴奏，用以描寫人去樓空、思念遠(yuǎn)離的愛人那種孤獨(dú)痛苦的心境。此時(shí)，只有和聲色彩起著描繪心境的鋪墊作用。此種鋼琴伴奏類型，要求演唱的人敏銳地感受到和聲色彩的變化與功能的連接，在后半拍和弱拍的進(jìn)入時(shí)必須與鋼琴伴奏緊密配合。

2. 節(jié)奏鋪墊型。此種伴奏方式，除了使用和聲以外，主要以一種相對(duì)穩(wěn)定的節(jié)奏型的和弦為主旋律提供鋪墊襯托，使主旋律在突出連貫流暢的歌唱性時(shí)有節(jié)奏地律動(dòng)與支持。這種類型主要有五個(gè)常見節(jié)奏型：①十六分音符和弦加低音。此種類型的伴奏使中速或者稍慢的旋律充滿積極、熱情的感覺并且更加流動(dòng)。②平衡擺動(dòng)，即左手作低音進(jìn)行右手前半拍兩個(gè)和弦音，后半拍也是兩個(gè)和弦音，但前后半拍只能有一個(gè)同音。③非平衡擺動(dòng)，即左手成低音或者成一個(gè)旋律進(jìn)行，右手每拍前半拍為二至三個(gè)和弦音，后半拍為一個(gè)和弦音或者和弦外音。有時(shí)所有右手前半拍的最高音與歌唱旋律或者后半拍自成一個(gè)旋律。④切分或前后半拍交錯(cuò)。⑤三連音和弦連續(xù)彈奏或擺動(dòng)。

3. 分解和弦鋪墊型。此種伴奏類型好似豎琴的性能，特點(diǎn)是平靜、優(yōu)美、流暢，常常用于伴奏最具有美感的歌唱性很強(qiáng)的主旋律。如貝利尼的歌劇《諾爾瑪》中的諾爾瑪?shù)脑亣@調(diào)。有時(shí)也用于激動(dòng)、喜悅的情緒，如舒曼的《奉獻(xiàn)》中的一段段落。

（二）聲樂表演與鋼琴伴奏的并重關(guān)系

聲樂表演與鋼琴伴奏的并重關(guān)系和之前所講的主從關(guān)系不同的是，鋼琴伴奏登上前臺(tái)承擔(dān)了一定的角色，與歌聲構(gòu)成一種同旋律或者不同旋律的齊唱或重唱，對(duì)獨(dú)唱聲部起一種更為積極主動(dòng)的配合。此關(guān)系表現(xiàn)為兩種：

1. 主旋律型。當(dāng)歌曲或者歌劇中的某一些段落主要表現(xiàn)力在某一主旋律時(shí)，和聲與節(jié)奏都退居次要地位，鋼琴伴奏在同度或者不同的聲區(qū)以一兩個(gè)甚至于三四個(gè)聲部與歌唱同時(shí)演奏(唱)主旋律，以此來突出音樂主題的輝煌形象。此種類型在普契尼的歌劇中常常可以見到，如歌劇《蝴蝶夫人》中巧巧桑的詠嘆調(diào)《晴朗的一天》。

2. 復(fù)調(diào)型。此類型是指鋼琴伴奏中共有三四個(gè)聲部都自成一個(gè)與歌唱聲部不同的旋律，在合作中清晰地保持自己的獨(dú)立性。此時(shí)歌唱相當(dāng)于重奏中的一件樂器，演唱者必須有相互合作的態(tài)度與多聲聽覺的能力。應(yīng)能感受到其他聲部上的主題進(jìn)入時(shí)間，使自身聲部能與其他聲部很好地協(xié)調(diào)配合。如理查·施特勞斯的《明晨》，當(dāng)歌唱聲部進(jìn)來之后在前奏中出現(xiàn)的旋律仍然保持自己的獨(dú)立性，甚至連樂句的起始和結(jié)尾也與歌唱旋律并不同步。對(duì)于此首歌來說，演唱的人要像指揮的耳朵一樣，非常清楚地聽到鋼琴伴奏中音樂的起止進(jìn)退并和它完美地配合。

二、 聲樂表演與鋼琴伴奏的配合

（一）演唱者在與鋼琴伴奏者配合時(shí)應(yīng)注意的問題

1. 當(dāng)聲樂表演與鋼琴伴奏的關(guān)系是主從關(guān)系時(shí)，不管是和聲鋪墊型、節(jié)奏鋪墊型還是分解和弦鋪墊型，聲樂表演都具有較強(qiáng)的主動(dòng)性，鋼琴伴奏處于烘托、陪襯聲樂表演的地位，就好似舞臺(tái)上的背景、燈光以及天幕的遠(yuǎn)景陪襯著前臺(tái)各個(gè)角色演出的戲劇。即使演唱者在主動(dòng)地位時(shí)，也應(yīng)時(shí)刻聽到鋼琴伴奏的速度、節(jié)奏和色彩。

2. 當(dāng)聲樂表演與鋼琴伴奏的關(guān)系是并重關(guān)系時(shí)，在主旋律型的鋼琴伴奏烘托下，聲樂表演與鋼琴伴奏都是前臺(tái)的角色。此時(shí)歌唱旋律被加強(qiáng)，并突出了主旋律的功能。演唱者不要與同一旋律的鋼琴伴奏賽音量，要清楚地認(rèn)識(shí)到聲樂表演是作為一件樂器來合奏的，鋼琴伴奏也是如此。

3. 在復(fù)調(diào)型音樂進(jìn)行時(shí)，主旋律在歌唱旋律時(shí)，歌唱就是主要聲部；主旋律在鋼琴伴奏的高聲部，那么此聲部就是主要聲部；在中聲部，就是中聲部為主；在低聲部，也就是低聲部成為主要的了。主旋律在一個(gè)聲部時(shí)，其余聲部就處于從屬地位，但是此種從屬地位與主調(diào)音樂中和聲的非主旋律聲部的地位不同，其獨(dú)立性和重要性均比后者強(qiáng)。就全曲而言，各個(gè)聲部之間的關(guān)系是相互平等的。復(fù)調(diào)型音樂要求演唱者具備良好的多聲聽覺，在節(jié)奏及分句上與鋼琴伴奏配合默契，做到聲部樂句換氣清楚、進(jìn)出自然而又嚴(yán)謹(jǐn)。

4. 有些時(shí)候，主旋律在鋼琴伴奏中出現(xiàn)而歌唱卻是宣敘性的旋律，鋼琴伴奏中的主旋律作銜接及填充作用。這時(shí)，歌唱旋律則完全起烘托作用，演唱者應(yīng)在讓觀眾聽清楚詞的基礎(chǔ)上，使自己與觀眾都能夠聽清楚鋼琴伴奏中的旋律。

5. 還有些時(shí)候，鋼琴伴奏具有自己獨(dú)立的動(dòng)機(jī)與主題，并且此種動(dòng)機(jī)、主題是構(gòu)成全曲音樂形象必不可少的關(guān)鍵部分。它們與歌唱中的主題處于同等地位，演唱者必須要聽到鋼琴伴奏中的獨(dú)立動(dòng)機(jī)、主題，并對(duì)這些音響從心里產(chǎn)生反應(yīng)、感染自己的情緒，從而保證更真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

（二）鋼琴伴奏者在與演唱者配合時(shí)應(yīng)注意的問題

1. 音量問題：聲樂表演時(shí)，鋼琴伴奏的音量不能超過歌唱的音量。尤其鋼琴伴奏在與聲樂表演處于同一聲區(qū)或者同一個(gè)八度時(shí)，更要控制。

2. 音色問題：好的鋼琴伴奏應(yīng)該能用多種音色去彈奏各種表情。通常來說鋼琴伴奏越處于襯托、從屬的地位就越不能用過分明亮的音色；在鋼琴伴奏處于主要地位時(shí)（包括主旋律型）音色要圓實(shí)明快；在歌詞較多時(shí)，鋼琴伴奏的音色音量均要控制；當(dāng)歌手唱延長音時(shí)，鋼琴伴奏作填充，音色可稍微明亮些，音量可略微放開些。

3. 呼吸問題：呼吸是人聲的自然規(guī)律。鋼琴雖在性能上沒有吸氣，但是欣賞音樂的人都會(huì)把音樂擬人化，因此鋼琴伴奏又應(yīng)有呼吸的感覺。音樂中樂節(jié)、樂句、動(dòng)機(jī)的劃分，其實(shí)不僅是來源于音樂規(guī)則，也是來源于人類的語言規(guī)律、呼吸規(guī)律。鋼琴伴奏者在彈奏時(shí)，應(yīng)在心里與演唱者同時(shí)歌唱，甚至于記住歌詞，這樣才能在每個(gè)氣口前后與演唱者一起做到配合默契、舒服自然的感覺。

4. 層次問題：鋼琴伴奏譜如果寫得好的話，本身就是層次分明的。鋼琴伴奏一定要做到聲部清楚，并且在音量與音色上突出主要聲部。不能眉毛胡子一把抓，只把節(jié)奏對(duì)齊完事。

5. 要特別重視鋼琴伴奏中獨(dú)奏部分。例如前奏、間奏、尾奏等。

6. 要機(jī)敏面對(duì)演唱時(shí)出現(xiàn)的臨時(shí)變化。好的方面是演唱者有可能根據(jù)情緒的需要出現(xiàn)一些即興的創(chuàng)造性，帶來與往常處理的細(xì)小差別；壞的方面是演唱者有可能出現(xiàn)差錯(cuò)，此時(shí)鋼琴伴奏者要非常機(jī)警敏銳地順應(yīng)此變化，配合即興創(chuàng)作、盡量掩蓋彌補(bǔ)錯(cuò)誤。

除了無伴奏獨(dú)唱，聲樂表演形式都是以多聲進(jìn)行的，而聲樂表演與鋼琴伴奏的合作又是聲樂教學(xué)中最為普遍的一種多聲合作形式。因此，作為一名聲樂教師，讓學(xué)生清楚地知道聲樂表演與鋼琴伴奏之間的關(guān)系以及如何配合是非常有必要的。我們不能只管一個(gè)人聲，不能培養(yǎng)那種不理解、不懂得配合其他聲部的“獨(dú)”唱型人才。

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(廣州大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院)