高校“兩課”教師在新課改中面臨的新挑戰(zhàn)

摘要：高校的“兩課”正在進(jìn)行著新課改，高校的“兩課”教師正經(jīng)受著新的考驗(yàn)。面對挑戰(zhàn)，要有必勝的信心。善于運(yùn)用新觀念、新方法、新手段改進(jìn)教學(xué)效果，增強(qiáng)教育功能。這就需要不斷提高教師自身的素質(zhì)，使教師能夠綜合運(yùn)用各種手段，順利地完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高校教師；兩課；新課改；新挑戰(zhàn)

高校思想政治課俗稱“兩課”，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道、主陣地。黨中央國務(wù)院、中宣部、教育部在2004年底和2005年初相繼出臺了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和《〈中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見〉實(shí)施方案》等具有重大歷史意義的文件，表明了黨和政府在新形勢下進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的堅(jiān)定信念與具體要求。在以上精神指引下，有關(guān)部門把“98”方案中的七門課調(diào)整為現(xiàn)在的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《中國近現(xiàn)代史綱要》《馬克思主義基本原理概論》以及《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》等四門新課程，以此構(gòu)成高校思想政治理論課較完整的課程體系，以便更好地發(fā)揮“兩課”應(yīng)有的教育功能。面對新的課程設(shè)置，各高校的“兩課”教師，需要及時(shí)調(diào)整自己的思想和專業(yè)現(xiàn)狀，以適應(yīng)變化了的新實(shí)際提出的新要求。

一、 理論性、科學(xué)性、時(shí)代性、綜合性更強(qiáng)

從我們正在使用的新教材中，可以看到“課改”之后的課程理論性、科學(xué)性、時(shí)代性、綜合性更強(qiáng)了。《馬克思主義基本原理概論》課突出的是基本理論，《中國近現(xiàn)代史綱要》課突出的是歷史，《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》突出的是現(xiàn)實(shí)，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》突出的是實(shí)際的修養(yǎng)。這就要求每位任課教師必須具備更加全面的知識儲備，否則是很難勝任的！尤其是以前只教過某一門課的教師，面臨的挑戰(zhàn)是不言而喻的。比如，以前只教《馬克思主義哲學(xué)原理》而不教《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》和《科學(xué)社會(huì)主義》課程的老師，上現(xiàn)在的《馬克思主義基本原理概論》課，就可能有些力不從心了，反過來也一樣。總之，課改后的其他三門課程也或多或少地存在類似的問題。正因如此，教育部及各個(gè)省的相關(guān)部門對所有的相關(guān)教師均進(jìn)行了課前培訓(xùn)，而且已收到了一定的效果。但接下來就要靠各任課教師自己在教學(xué)第一線不斷地去努力了。估計(jì)這個(gè)轉(zhuǎn)軌期要經(jīng)歷兩到三年，個(gè)別教師甚至需要更長一些的時(shí)間。只有經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程后，廣大教師才能熟練地掌握新教材的科學(xué)體系和綜合特征，從而做到“游刃有余”。因此，在這個(gè)比較特殊的階段，我們每一位任課教師都要緊跟形勢、充實(shí)自己，不讓自己掉隊(duì)。

二、 教學(xué)方法落后，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生存在厭倦情緒

在當(dāng)代的信息社會(huì)里，高校的“兩課” 教師光靠一張嘴、一本書、一支粉筆的課堂教學(xué)，已很難吸引大學(xué)生了！這也是導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生存在厭倦情緒的一個(gè)主要原因。因此思想政治理論課也要在教學(xué)方式、方法上跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，善于運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)展示相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使聲光電的有機(jī)配合感染學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生，把他們帶到一些歷史事實(shí)和情境中去，使他們有身臨其境的感覺，增強(qiáng)他們的主人翁意識，提高他們學(xué)習(xí)政治課的興趣，加深他們對相關(guān)理論問題的理解。這就很好地解決了多數(shù)學(xué)生存在的厭倦情緒，使他們覺得上政治課變成了一種享受，不來上課卻是一種損失！這就要求廣大政治課教師要適時(shí)地熟練掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，盡管對于一些教師(尤其年齡偏大的教師)來說，難度很大，但也要迎難而上！因?yàn)檫@是非常值得的。我們要把它看成是提高自己的一次難得的機(jī)會(huì)。而且學(xué)會(huì)后會(huì)使得講課變得更加得心應(yīng)手，輕松愉快，何樂而不為呢！善于不斷面對挑戰(zhàn)的教師，才能永遠(yuǎn)立于不敗之地，才能得到學(xué)生的認(rèn)可和歡迎。為了我們祖國的未來，我們苦點(diǎn)兒、累點(diǎn)兒又何妨呢？目前，一些學(xué)校已經(jīng)探索出了諸如“研究性教學(xué)、實(shí)驗(yàn)性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)性教學(xué)四位一體”的立體化教育教學(xué)新模式，是非常值得我們廣大教師借鑒的。

三、 校方重視不夠，實(shí)踐性教學(xué)難以落實(shí)

有的同行反映，部分高校的領(lǐng)導(dǎo)對政治理論課的重視是很不夠的。原因當(dāng)然是多方面的，但是，這不能成為他們忽視政治理論課的理由。平時(shí)不重視，一旦出了問題，方意識到政治理論課及其教師的重要，這在一些學(xué)校是屢見不鮮的。聽起來覺得有些不可思議，可這是不容回避的事實(shí)。政治理論課在高校如同學(xué)校的靈魂和門面，它會(huì)直接、間接地影響到學(xué)生的精神風(fēng)貌和校園文明，只有常抓不懈才能收到理想的效果。可是，有些高校的領(lǐng)導(dǎo)卻有意在高校政治理論課的課時(shí)上“打主意”。比如縮減教育部規(guī)定的學(xué)時(shí)，使得教師們無法在極短的時(shí)間內(nèi)（比如個(gè)別學(xué)校把《馬克思主義基本原理課概論》課的學(xué)時(shí)縮減為24學(xué)時(shí)）講授好該門課程，教師們感到很壓抑。這與“又讓馬兒跑，又不給馬兒吃草”有什么不同？老師們處于十分尷尬的地位。另外，由于有些學(xué)校用于社會(huì)實(shí)踐的資金少得可憐，“兩課”教師也無法組織學(xué)生進(jìn)行有效的社會(huì)實(shí)踐，從而使得“兩課”教學(xué)的理論聯(lián)系實(shí)際部分流于形式，進(jìn)而不能很好地實(shí)現(xiàn)“兩課”教學(xué)應(yīng)有的效果。還有，各高校的政治理論課一般都是大班教學(xué)，一兩百人在一間大教室里，老師和學(xué)生之間很難做到雙向互動(dòng)，這也是政治理論課達(dá)不到良好效果的不利因素之一。我想，國家已經(jīng)把高校的政治理論課放到了如此重要的地位，并且連續(xù)頒發(fā)文件加以強(qiáng)調(diào)，一些高校的領(lǐng)導(dǎo)也該有所重視了吧。特別是在國際、國內(nèi)形勢都已發(fā)生變化的時(shí)期，培養(yǎng)什么樣的人才的問題是極其重要的。

四、 個(gè)別教師的素質(zhì)有待提高

俗話說得好：“打鐵還需自身硬”，“給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水”。“教師有激情，學(xué)生才有激情。”顯而易見，教師要上好思想政治理論課，自己必須具備扎實(shí)的理論功底和高尚的人格魅力。要提供別人沒有的信息量；講課的思路、資料的取舍、切入的角度等方面都要準(zhǔn)確生動(dòng)，下大工夫。這就要求高校思想政治理論課教師一定要加強(qiáng)科學(xué)研究工作，努力增加教學(xué)中的科研含量，提高思想政治理論課的說服力和感染力。任課教師要努力加強(qiáng)對重大理論和實(shí)踐問題的科學(xué)研究，用這些科研成果去支撐教學(xué)，用自己深刻理解和把握了的理論去講解，去說服學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)使科學(xué)理論進(jìn)學(xué)生頭腦的目的。在這方面，我們不妨學(xué)一學(xué)在“百家講壇”中頗受歡迎的易中天和于丹等老師，潛心于這一學(xué)科的業(yè)務(wù)，開拓這一學(xué)科的研究空間。此外，在教學(xué)過程中，還要以平和的心態(tài)、平等的口吻、平凡的事例、平實(shí)的風(fēng)格面對學(xué)生。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，“兩課”教師還應(yīng)承擔(dān)心理醫(yī)生的角色。

總之，“兩課”教師應(yīng)根據(jù)新形勢新任務(wù)的要求，創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段。要樹立大德育的教育理念，綜合運(yùn)用各種手段，注重思想政治理論課教育的延伸，提升大學(xué)生思想政治理論教育的實(shí)效。這是思想政治理論課永葆生命力的源泉。

參考文獻(xiàn)：

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(1.河北科技師范學(xué)院社科系，2.河北科技師范學(xué)院教務(wù)處，3.河北科技師范學(xué)院歐美學(xué)院)