淺談美術教學與創新學

創新學習是培養學生創新素質的一種學習活動，是根據創新原理、學習規律，結合學生實際，以培養學生具有一定的創新意識、創新思維、創新能力為主要目的的學習理論和方法，注重學生知識的掌握，培養學生的創新精神和實踐能力。

美術教學在傳統的模式下流傳至今，都是屬于一種模仿性的教學，老師的教直接決定著學生的學。在這種教學模式下，學生學習的最高境界就是“像不像”，根本談不上去尋求“異端”。這種教學思想長期以來都是壓抑著學生的思維，這樣學生的想象空間、自由思維、獨有的創造性大大地受到了約束。要改變這種根深蒂固的傳統教學，在教學中為學生創設創新學習的空間，可以從以下幾個方面進行探討。

一、 教學思想轉變是教學創新的前提

1. 現階段美術教育應以使學生適應未來發展的需要，奠定可持續發展的素質基礎為教育宗旨。改變以傳授知識、技能為主要目標的傳統教學觀念，使學生通過美術實踐活動逐漸形成健康樂觀的生活態度，積極向上的進取精神；全面發展思維能力、想象力和創造力；培養健康豐富的情感世界，陶冶高尚的情操；樹立正確的審美觀念，提高審美能力和藝術文化素養，激發他們對美的愛好和追求，形成健康的人格和個性；使學生通過美術實踐活動養成良好的生活習慣，培養動手動腦能力，成為德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。

2. 以“創、玩、學”結合的體系貫穿教學過程的始終。讓學生在創新訓練、快樂游戲中學習基礎知識和掌握基本技能，改變傳統注入式的教學體系，使學生真正參與學習活動，這樣才能夠確立學生在教學中的主體地位。

3. 改革對學生美術成績的評價。以往對學生美術成績的評價都是以一張畫的優劣來判斷，其實這種評價有很大的片面性。這種評價與學生接受美術教育知識的多少不成正比，并且還容易打消學生學習美術的積極性。改革美術學科學生成績的綜合評價，是美術教育改革與創新的重要環節。我在教學實踐中得出，評價可以從三個方面進行：(1)美術課堂行為習慣的評價，其內容可包括學習用品的準備情況、課堂紀律、思考發言情況、作業態度和質量情況等。(2)平時成績的評價，主要是對教材課業學習成績的評價。(3)期末考核。此項考核靈活多變，形式多樣。可以根據校本教材考核為主，或地方教材考核為主，教師再根據平時成績和學生學習習慣進行綜合調整，使成績總體平衡，讓學生感受到成功的喜悅。

綜合評價是一種重過程、重能力、重全面的開放性的評價方法，其實質是學生內化和能動的結果。實施綜合評價一定要著力于激發學生的自主學習意識，尊重學生的主體地位，相信學生的內在潛能，肯定學生的學習成績。教學評價應具有彈性，有較大的寬容度，教學評價以鼓勵為主，讓學生充分感受成功的喜悅，培養學生對美術的興趣，樹立學習的自信心和自覺性。避免評價只用一種標準，一個答案，只求共性，忽視個性發展的傾向。

二、 教學設計要抓住教材、學生、教師，為學生創新學習打下基礎

教學設計是教學理論和教學實踐的結合點，是促進課堂設計中所確認的知識轉化為學生個體認識能力，從而使學生整體素質得到提高的前提。一個具有科學性、系統性、合理性的教學設計，能更有效地控制教材、學生、教師三者之間的相互作用。

1. 教材因素。對于教材的分析目的不應只是對教材本身的分析，而是要對學生學習需求進行分析。即如何使學生獲得教材中的知識和技能及能力的發展，促使學生整體素質的提高。

2. 學生因素。學生是主體，是富于進取精神的知識探索者。美術課要面向全體學生，確立學生在教學中的主體地位。教學內容設計應符合學生身心發展特點和需要，充分為每一個學生創造發展藝術才能、提高藝術素質的機會和條件，最大限度地開發學生的自身可持續發展的潛能，尊重學生的美感體驗與情感表達，充分調動學生的學習積極性和主動性，幫助學生實現人生自我價值。

3. 教師因素。在教學過程中，教師是主導地位，即一個“引路人”，教師應以積極的態度切實和學生交流思想、認識，喚起學生對學習的興趣，把學習主動權交給學生，使學生通過自己的思考解決問題。教師要避免將自己對知識、技能的思索與理解強加給學生，尊重學生的獨立人格。教學設計要善于把握教材，明確每一個教學過程的目標是什么，師生雙邊活動怎樣安排。這些環節教師應胸有成竹，教學設計時都應安排妥當。

三、 教學方法要為學生創新學習提供條件

美術課應以開放性教學活動為主要形式，學生在接觸自然、接觸社會和實踐活動中，積極主動探索、發現、認識和總結造型方法及規律，獲得運用物質材料進行表達的能力。

教學過程與方法以啟發和誘導為原則。課堂氣氛應寬松、自由、生動、和諧。我對教學方法的設計，著重探索以下幾點：

1. 著力培養學生的創造性思維，讓學生思維發散。(1)尋找美術教學中的創造點，(2)提供激發創造靈感的美術教學素材，(3)創設自由學習的空間，增強課堂的隨意性，降低對學習過程的要求。

2. 培養學生的自主學習能力，讓學生在實踐中得到鍛煉、提高。(1)可采用情景教學、跨學科聯系教學、音樂激勵教學、游戲教學等教學形式激勵學生自主學習。(2)利用先進的教學手段促進學生的自主學習。利用現代教育技術探索并嘗試新的教學方式與表現形式，打破機械的成人化的循序漸進教學程序，以更廣泛地適應學生全面發展需要。學生可以利用計算機多媒體、視聽媒體，利用各種藝術活動拓寬視野，接受超前教育。(3)培養學生的創新學習能力，要求學生在課本知識的基礎上有著自己的見解，并不把某種技法看成是唯一的，應把這種技法傳授當做開放性的探索活動。

我們要明白，創新不等于創造，創造是自己獨創的，新是在別人的基礎上有所發展、有所提高。在美術教學中，應時時做到少提一點要求，多給一點自由，為學生創新思維發展提供良好的空間。

(滄州職業技術學院)