調動學生學習積極性的幾點體會

我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學習興趣是所有學生學習動機中最活躍、最積極的一個因素，也是學習過程中最基本的內驅力。我們學院是一所高職院校，高中、初中畢業生皆有，學生的素質良莠不齊，而我所教授的財會原理又是一門較為枯燥的學科，但學科涉及的財務方面的知識又比較廣，對于大多數從農村來的同學來說接受起來有一定的難度。

為了集中學生的注意力，調動學生求學的欲望，我精心設計了生動的案例，例如，在講解會計信息真實的重要性這一章節，我例舉一系列會計信息違規性失真的證據，如歷史上著名的英國南海公司的案件，由于該公司虛報業績，反映出前景誘人的贏利能力，其股價從1719年的114英鎊升至1720年7月的1 100英鎊，當英國國會通過了“反泡沫公司法”時，其股價一落千丈，至1720年底宣布破產，實際資本已所剩無幾，給數以萬計的債權人及股東帶來了慘重損失；美國20世紀80年代著名的ESM公司的舞弊性財務報告案，帶來的損失總計達3億美元，牽涉入此案中的會計師事務所（其名為“Alexander Grant Co.”）所受的損失是其風險準備金的5倍，是實收資本的50倍（Belkaoui，1993）。又如我國審計署自1983年成立以來，每年都審計出大量的違紀金額。從1983年至1998年間，平均每單位違紀金額與估計總體違紀金額基本上呈遞增的趨勢，特別是1998年，平均每單位違紀金額達311.89萬元。當然，違紀金額的逐年上升與我國審計技術的發展有密切的關系，但它是以會計信息失真的存在為前提的。這些案例使得同學們非常震驚，接著我讓學生暢所欲言，自由地發表意見，讓他們想想在日常生活中，在電視報刊中有沒有注意到此類消息，寬松的課堂教學氣氛使大家踴躍發言，從而使學生積極主動地投入學習活動中，進而培養學生做學習的主人的意識和能力。

學生的積極性已經被充分調動起來，我再深入地闡述會計信息失真的危害：

一、 破壞投資環境，影響經濟資源的合理分配

在市場經濟條件下，國家改變了過去那種單一的由財政撥款的做法，而且投資主體也逐漸趨向多元化。作為市場活動的基本經濟單元——企業，越來越依靠從投資市場籌集生產經營所需資金。在投資市場上，投資者是根據其出資安全性、流動性與獲利高低諸因素決定投資方向，而他們進行決策的主要依據就是企業所提供的反映其財務狀況和經營績效的會計資料。因此會計資料的真實與否就關系到廣大投資者的切身利益，也關系到是否能實現利用市場完成社會經濟資源的優化配置和有序流動。西方國家許多學者將會計信息失真列為1929～1933年那場震驚西方世界的黑色風暴——經濟危機的重要原因之一。正是在付出了慘痛的代價之后，資產階級才逐漸地認識到了確保會計信息真實性的重要性。世界著名的紐約證券交易所，在參觀處的電腦終端中，可以隨時查閱到在該交易所發行并上市交易其股票和債券的1 700家企業，近五年的會計和其他非財務資料。可見會計信息對于投資者的重要。

二、 導致稅、利和其他國有資產的大量流失

如在國有企業經營承包的情況下，承包者往往采用各種手段虛報夸大會計報表上的營業數額和利潤，以獲得承包獎金。而另一些未將利潤和個人收入掛鉤的企業，則力圖在會計報表上虛增支出，隱瞞利潤，以逃避國家稅收。

三、 破壞正常的生產經營秩序

企業的生產經營離不開及時、準確的各種會計信息。如產品的定價，在很大程度上取決于其生產成本。又如賒銷政策的制定，又應依據顧客的財務狀況及以往償付貨款情況。了解這些情況也主要是通過各種會計記錄。如果會計資料不實，企業的管理當局勢必難以作出正確的生產和經營決策。

四、 助長腐敗之風，影響國家安定

會計的職能不僅僅是被動地反映已經發生的經濟活動，它還是國家控制企業、企業的所有者控制其經營者的一種手段。例如，國家在有關法規中制定了企業各種支出的標準、比例，確定了對經營成果的分配順序和比例，會計資料成為監督國家財經政策和法規執行情況的基本工具。然而，許多企業通過不合常規的支出，甚至到了“吃喝嫖賭全報銷”的嚴重程度，助長了腐敗之風，造成社會分配不公，甚至影響了社會的安定。

通過實例與教材的結合，能牽動學生的思緒，立疑激趣，促使學生情緒高漲，步入求知欲的振奮狀態，還可以促進學生綜合分析，歸納總結，推理判斷、抽象邏輯思維的形成和發展，培養其良好的科學素質。幾年教學下來，我逐漸積累了一點經驗，相比客觀上教學的種種手段，主觀上學生對學習的積極性是重要的，保持學生的求知欲，激發學生的學習興趣，讓學生在知識的海洋中得到無窮的樂趣是更重要的。

（江西機電職業技術學院）