淺談初中豎笛教學中的若干要求

從事音樂教學工作以來，斷斷續續地進行豎笛教學也有好多年了，但總覺得不滿意，因為最后的教學結果并不理想，甚至有頭無尾，或者虎頭蛇尾，草草了事。從本人內心深處而言是非常想把這件事情做好，我想大家也會有和我一樣的想法。所以常常思考，覺得有客觀因素，也有主觀原因。

客觀上講，大班制學生多、基礎不一樣、學生不重視、課時少……使得教師沒有更多的精力和時間去進行更細致的輔導。

主觀上講，教師缺乏對豎笛教學的持久恒心。開始時有滿腔的熱情，但隨著困難和阻撓的增加、學生學習效果的差異性、巨大的精力投入等，使得教學熱情一點點降溫，最后也許就煙消云散了。

面對如今的形勢，課堂樂器的教學越來越受人關注，究竟如何操作才能夠有比較好的成效或者說能基本達到預期的目標呢？我愿意結合近幾年來的教學心得，與各位同行交流探討，談一談在初中豎笛教學中，輔導教師與學生兩個方面都必須具備的條件，起個拋磚引玉的作用，期望在日后的工作中能得以長足的進步。

一、 對教師的要求

1. 要有飽滿的熱情、積極的教學態度和對豎笛教學的持久恒心。我們都知道，樂器演奏不是一朝一夕就能見效的，所以老師要有足夠的耐心和韌勁，要有持之以恒的精神。對教授中會遇到的困難應有預設，在碰到困難時，教師必須滿懷信心，分析問題，尋求解決的方法，而不應該想到放棄，你要堅信：只要你有信心，學生就有信心；只要你堅持，學生就會堅持。堅持的結果是：困難會慢慢走開。

2 .要有明確的、恰當的教學目標。初中三年，老師必須制定明確的、合適的教學目標。這個目標分為長遠目標、階段性目標和近期目標。長期目標即為初中畢業時學生須達到的演奏水平；階段性目標為每一學年度學生所要達到的演奏水平；近期目標可以設定成學期目標，即每學期末學生須達到的演奏水平。必須說明的是，這個目標的設定不是一成不變的，要根據學生的學習情況隨時調整，既明確了前進的方向，又適合學生的個人差異，使得學生個個有進步，個個可達標。

3. 要具備規范的教學技能技巧。作為一名傳授技藝的教師，自己必須具備相應的專業技能，上課時能規范示奏，術語表述應準確，語言表達應簡練易懂。規范性方面對學生要求必須嚴格，不能妥協。現在妥協了，將來你也只能妥協。比如說哪些地方需要斷奏，而哪些地方又必須連奏；哪些音必須單吐，哪些音必須雙吐等，開始難一點，但規范后你就省心多了。

4. 要有正確的教學期望值。對學生的期望值不要太高，要寬容他們的笨拙演奏，即使經過多次的輔導還不能掌握，也不要打擊他或放棄他。對學生的教學要因人而異，目標也要恰當，根據學生個人的基礎和進度，給他提出要求。讓他按自己的接受能力，慢慢走來，適當的時候你去扶他一下，他會有動力的。

5. 要有系統、合適的檢測標準。學期初教師應制定系統的、恰當的檢測標準，必須對學生有檢測的要求，檢測的成績可以與他的期末成績掛鉤。一方面可以檢驗學生的掌握情況，另一方面也可以加強學生對豎笛的關注度。能促使學生花一點時間去練習，因為老師的認真態度和重視程度，會讓學生也重視認真起來，如果你每次布置的練習曲目都不進行檢測的話，那么學生就會更覺得無所謂了。

6. 要充分利用給予學生的自練時間。每節課能有幾分鐘的時間讓學生自練，一來可以讓學生鞏固上節課的教學內容，二來也可以使學生的手指得到練習，權當做練指法。教師也可以通過仔細地觀察，有針對性地及時輔導學生，也可以給差生找師傅，讓好的同學帶一帶，教一教，有時效果也很好。方式多種多樣，只要你認真去做這件事，你當然會想出許多很好的辦法。

7. 要有衷心的贊美和及時的鼓勵。要記得時常表揚和贊美學生。看到他有了一點點的進步，你就可以好好地夸一夸他，學生馬上來勁，上課會非常認真，興趣會猛增數倍，不信你可以試試。

8. 要給學生提供展示技藝的舞臺和機會。能提供給學生表現的舞臺。如定期不定期地搞一些藝術沙龍活動，讓技藝有進步的同學上臺表演，學生會很樂意，當然在臺下會更喜歡吹奏了。又比如，教授樂曲時，某些樂句可以請同學來示范，特別是一些正在起步或進步的學生，不過讓他示范的樂句的難易程度一定要選擇得當，不然會起反作用的。

二、 對學生的要求

1. 學具的準備。樂器必須人手一支，不能串用，每節課必須帶進音樂室。開始時有人也許會忘記，但必須強調，甚至采用一些措施，等養成了攜帶的習慣，那么離成功就近了一大步。

2. 每天最少能練習五分鐘。練習作業每周必須能通過檢測。

3. 當堂課上要能掌握新的知識點，否則等回家自學是不太可能的。

4. 多用耳，用心。在樂理方面也要慢慢跟上，在教師的指導下，循序漸進，視唱視奏。

5. 安全衛生用笛。必須要求學生衛生安全地用笛，因為學生很喜歡吹一會就甩笛子，如果笛子飛出去傷人就不好了。用完笛后也要清洗笛子，注意豎笛的清潔衛生，學會愛護自己的笛子。

教學是教與學雙方圍繞教學內容而進行的互動過程，在豎笛教學中更是如此。我相信，作為一名教師，只要堅持達到以上的八點要求，豎笛教學的效果將會得到一定程度的提升，而如果再結合對學生進行五點要求，豎笛教學的質量更會大大提高。讓我們攜起手來，共同嘗試與實踐，把課堂器樂（豎笛）教學進行得更完善，更進步。

（溧陽市實驗初級中學）