讓人文關懷永駐學生心田

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中強調：“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。”胡錦濤總書記的講話為新世紀新階段我國教育發展指明了方向，也對教育工作者提出了更高的要求。作為一名從事教育教學工作幾十年的教師，在學習胡錦濤總書記講話后的最大體會是：要讓學生成才，首先要讓人文關懷永駐學生心田。教師要始終如一樹立“以學生發展為本，做學生滿意的教師，育人民滿意的學生”理念，讓學生在學校事事、時時、處處感受到愛和希望，并將這種愛和希望轉化為學習的動力和為人民服務的潛力。

以學生發展為本，就是在教育教學過程的每一個環節都要體現以學生為中心、以育人為己任，以全面推進素質教育為主線，倡導教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，引導、促進全體學生全面發展、健康成長，學校始終為學生提供一個以人為本的溫暖、和諧環境，教師尊重、關愛每一個學生，使每一個學生都能獲得一種自豪感、成就感、幸福感，讓課堂充滿生命的氣息，讓校園充滿人文的氛圍，讓師生關系和諧、融洽。筆者的做法是：

1. 讓德育工作活潑起來。德育工作不僅僅是學校教育管理者在會議上大談闊論，而是要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育教學的根本任務，把社會主義核心價值體系融入學校精神文明建設全過程。教師都是德育工作者，平時要注重提高自身的整體素質，愛崗敬業、關愛學生，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓家長放心的人民教師。要經常深入學生了解情況，剖析案例，解決問題。每周我都能抽空到學生教室、宿舍、食堂、操場，走走、看看，與學生談談，既了解了新情況，又接觸了學生，讓學生感受到師生之間的距離縮短了，師生之間的關系密切了，學生有了情況愿意找你談，沒有情況也愿意找你談。在教師與學生的和諧互動中，教師更注重學生心理健康，培養學生高尚的思想情操和良好的道德品質，引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的思想道德文化修養。

2. 讓課堂氣氛活躍起來。教師在課堂上不是照本宣科，而是要充滿激情與理想，追求卓越與創造，為學生打開心靈之窗，開啟詩意田園之門。要做到這點，教師必須樹立不斷學習、終身學習的理念，練就過硬的本領，以嚴謹篤學的作風、勇于創新的精神積極投身于教育教學創新實踐，探索教育教學規律，更新教育觀念，改革教學內容、方法、手段，注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維。教學中做到尊重學生、欣賞學生、了解學生、激發學生、依靠學生。上課時我面帶微笑，經常使用表揚性語言，有了問題不隨便批評，以誠待人，以情感人，以理服人。授課時常用案例、實例，以激起學生的學習興趣；課堂上經常留出空間讓學生充分發表見解，不管對否都給予鼓勵，以激發和調動學生的主動性、積極性和創造性。批改作業時，多鼓勵、激勵，有時還評選優秀作業并給予物質獎勵。通過這些方式方法，使學生感受到上課是一種實踐，是體驗，是收獲，是創造，是成功。

3. 讓生活充滿愛和希望。學生從四面八方來到學校，周圍的環境變了，相處的人員變了，但要使學生感到周圍的溫暖沒有少。為此，教師應以“俯首甘為孺子牛”的情懷，為學生的學業成才、健康成長和事業成功無私奉獻。不論在課堂還是在課間，不論在校內還是在校外，我能主動到學生中去，問寒問暖，特別是對那些生活比較困難的學生。節日給學生送上水果和月餅，讓學生感到家的溫暖；學生生病住院，工作再忙也要抽出時間去看望；有的學生沒有手表掌握時間，就將自己的手表送給學生；有的學生沒有衣服御寒，就送去衣服；個別學生沒有路費回家，就送上路費，等等，所做的一切都是為了學生的發展，特別是那些特困學生的發展，使他們在人生最困難的時候感到社會、學校、老師給予的關懷，幫助他們渡過難關，順利畢業，走上工作崗位并轉化為為人民服務的力量。

幾十年的職業生涯讓我感到欣慰，因為學生對我所教的課程有了興趣，喜歡上我的課；因為我在幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀方面起到了一定的作用；因為學生畢業后在工作崗位上會經常想念老師，問候老師；更因為我的教育教學工作得到了學生的充分肯定，畢業學生在各自的工作崗位上取得了優異的成績。這就是人文關懷的作用和力量。最后，以學生來信中的幾句話作為本文的結束語：“您是我心目中的好老師，因為我心目中的好老師的標準就是像您這樣。”“您一定是個優秀的好老師。”“我們很喜歡上您的課。”

（無錫衛生高等職業技術學校）