也談校園文化的教育價值

校園文化是指一所學校內部形成的、為其成員所共同遵守并得到同化的價值體系、行為準則和共同的思想作風的總和。它既是學校成員智慧、經驗、作用的積淀和提煉，又是學校成員學習、研究、教書育人的規范和動力。在適應新課標要求、努力建設和諧校園的過程中，我們應該著意于校園文化的整合、開發和利用，在學校實踐中充分體現它的教育價值。

一、 要著意于弘揚傳統文化

學校在長期的辦學過程中總會積淀下來優秀的傳統文化，如“身正為范”的校風、“嚴謹善教”的教風、“好學多思”的學風、歷史傳統、驕人成績和杰出代表等。這些校園文化不僅是寶貴的課程資源，而且它對廣大師生產生的精神動力也是不可低估的，它不斷激勵著全體師生為中華之崛起而讀書。

二、 要著意于樹立價值觀念

校園觀念文化是校園文化的靈魂，它包括教育價值觀、辦學理念以及由此產生的道德規范、行為準則和精神風貌等。學校應樹立“以人為本”的教學思想，把人放在學校教育的中心位置，努力使受教育者成為“會求知、會做人、會辦事、會健體”的“四會”人才。明晰的教育價值觀和辦學理念，既是學校教育活動的出發點，也是學校教育活動的落腳點，可以為學校實施素質教育提供豐富的資源和不竭的動力。

三、 要著意于營造良好環境

校園環境包括偏向自然的和偏向人文的兩個方面。顯現自然生趣的學校景區（如園林小徑、綠化帶等）可以使學生賞心悅目，有利于提高其審美情趣，陶冶其道德情操。而突現人文精神的建筑、雕塑、標語、櫥窗等，這些對激勵學生奮發向上的精神，培養學生健全的人格都將發揮著重要作用。正如蘇霍姆林斯基所說：“我們應把孩子周圍的一切都利用來服務于對他們進行德、智、體、美諸方面的教育。”

四、 要著意于規范師生行為

學校規章制度是用來規范全體師生的行為準則，它是學校管理得以正常進行的可靠保障。學校管理的一切活動，都是為了有效地實現育人的目標，可以看出學校制度與學校德育密切相關，對于學生誠信做人、平等待人、關愛他人等德行品質的培養起到了“潤物細無聲”的作用。同時，我們還應要求教師更多地融入學生活動之中，改善師生之間的人際關系，逐步形成教師對學生的愛護、尊重、信任和體貼，學生對教師的尊敬、愛戴、擁護和信賴等，使師生關系向和諧融洽的方向發展。

總之，校園文化作為校本課程的重要資源不應該被忽視，及時有效地開發利用這一資源對繁榮校本課程、建設和諧校園定會起著不可小覷的作用。

（天長市喬田中學）