在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生主體地位

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生能否主動(dòng)參與是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。這就要求教學(xué)必須以學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢？

一、 營(yíng)造寬松的課堂氣氛，建立平等的師生關(guān)系

要想學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮其主體地位，必須提高學(xué)生的主體意識(shí)。而要喚醒和增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，必須營(yíng)造平等、民主和諧的課堂氣氛。教師要把學(xué)生作為一個(gè)平等的人來(lái)看待，要尊重學(xué)生的感知，尊重學(xué)生的發(fā)言。在學(xué)生回答問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)不用“廢話”、“胡說(shuō)”、“不懂嗎”一類(lèi)詞語(yǔ)，而是問(wèn)他是怎樣思考的，在學(xué)生敘述思考過(guò)程時(shí)，由他自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤原因，或在這過(guò)程中由其他同學(xué)指出錯(cuò)誤根源。多鼓勵(lì)，而不輕易否定。教師要注意從過(guò)去的居高臨下、課堂統(tǒng)領(lǐng)者角色向教師是學(xué)生的引領(lǐng)者轉(zhuǎn)變。注重從創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境入手，“蹲”下身來(lái)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力追求老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的零距離。

二、 讓學(xué)生做課堂的主人，激發(fā)學(xué)生的主體作用

教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成”。人的能力并不是靠“聽(tīng)”會(huì)的，而是靠“做”會(huì)的，只有動(dòng)手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽(tīng)客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，親身參與課堂和實(shí)踐。如講七年級(jí)列方程解應(yīng)用題、追擊問(wèn)題、相遇問(wèn)題時(shí)，我先讓學(xué)生審題，弄懂題意，選學(xué)生代表演示運(yùn)動(dòng)過(guò)程（盡量不選尖子生），這樣可充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，課堂氣氛空前高漲，學(xué)生自己可以尋找等量關(guān)系解決問(wèn)題。在講旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱(chēng)問(wèn)題時(shí)，要強(qiáng)調(diào)凡能由學(xué)生提出的問(wèn)題，不要由教師提出；凡能由學(xué)生解的例題，不要由教師解答；凡能由學(xué)生表述的，不要由教師寫(xiě)出。

三、 讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和興趣

自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的有效學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)相互討論、爭(zhēng)辯，最容易產(chǎn)生獨(dú)特的觀點(diǎn)和方法，最容易激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。因此，我們應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。首先，教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生大膽提出問(wèn)題，又要保護(hù)學(xué)生的積極性。我們要鼓勵(lì)學(xué)生講自己的東西，錯(cuò)誤和失敗是再正常不過(guò)的現(xiàn)象，是學(xué)生學(xué)習(xí)的自然過(guò)程。沒(méi)有人一生下來(lái)就有偉大的發(fā)現(xiàn)。其次要教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)既要靠直覺(jué)思維、形象思維，也要靠邏輯思維。一般由推理去猜想，靠邏輯推理來(lái)證明。所以教師平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題。引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想。在教學(xué)過(guò)程中，要充分暴露思維過(guò)程。在概念教學(xué)中，教師要展示概念的形成過(guò)程。在例題教學(xué)中，教師要讓學(xué)生思考為什么要這樣去推導(dǎo)、證明、求解；思路方法是怎樣想到的，并把自己解題過(guò)程中遇到的挫折展現(xiàn)出來(lái)。這樣，學(xué)生在這些經(jīng)歷中會(huì)逐漸學(xué)會(huì)如何思考，如何發(fā)現(xiàn)。最后，收獲成功感。學(xué)習(xí)的興趣與積極性是學(xué)習(xí)活動(dòng)最堅(jiān)實(shí)的后盾，我們要通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到知識(shí)的力量，享受到成功的喜悅。心理學(xué)告訴我們：一個(gè)人要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。因此老師要努力創(chuàng)設(shè)成功情境，讓學(xué)生在順境中體驗(yàn)快樂(lè)，在逆境探索中體驗(yàn)成功，那么學(xué)習(xí)就會(huì)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要情感經(jīng)歷，使學(xué)生擁有主動(dòng)參與的豐富情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（唐山市路北區(qū)35中）