如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣，是人們一切積極、主動(dòng)活動(dòng)的源泉和動(dòng)力，是一個(gè)經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)，掌握某種事物，力求參與某種活動(dòng)具有積極情緒色彩的心理傾向。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，整個(gè)身心就會(huì)處于積極狀態(tài)，將迸發(fā)出驚人的學(xué)習(xí)熱情，甚至達(dá)到廢寢忘食的境地。語文是一門知識(shí)豐富，覆蓋面廣的學(xué)科，要使學(xué)生愛學(xué)語文，樂學(xué)語文，作為教師，就要積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？本人從以下幾方面做了嘗試：

一、 通過直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，采用直觀、生動(dòng)、形象、適合兒童心理發(fā)展的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要堅(jiān)持“直觀性”、“啟發(fā)性”原則，力求使學(xué)生看得見、摸得著。

小學(xué)生抽象思維能力較差，他們對(duì)具體形象的內(nèi)容、生動(dòng)活潑的形式，新奇的事物比較敏感。針對(duì)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中充分利用直觀、形象的教具，把一些抽象、難理解的內(nèi)容展現(xiàn)在黑板上。如教《蛇與莊稼》這一課，當(dāng)講到事物之間有復(fù)雜聯(lián)系時(shí)，為了讓學(xué)生進(jìn)一步弄懂事物之間的聯(lián)系，我特意制作了一些相關(guān)圖片，把它們貼在黑板上，讓學(xué)生用箭頭及文字說明表示它們之間存在的聯(lián)系。學(xué)生對(duì)這一直觀教學(xué)環(huán)節(jié)非常感興趣，都積極主動(dòng)地上黑板演示，邊演示邊講解。這樣的直觀引導(dǎo)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中學(xué)生的注意力，而且鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，有助于學(xué)生理解課文。

二、 成功感的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生通過努力獲得某種成功時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，也即所謂“成功哺育了對(duì)更成功的向往。這種向往又哺育了成功”。所以在教學(xué)中我注意讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅感。給學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生有成功的體驗(yàn)，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如在教帶有蟲字旁的字：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、蝌蚪等，我把學(xué)生分成四人小組，合作、交流、探究，用自己喜歡的方式記這些動(dòng)物的名字。討論后全班交流記字方法，喜歡說哪個(gè)字就說哪個(gè)字。一個(gè)學(xué)生說，我會(huì)記“蝴蝶”：有兩條蟲子，一條蟲子在湖邊喝了三口水，另一條蟲子在木頭上看世界。話音剛落，大家你一言，我一語，都要展示自己的記字方法，課堂氣氛異常活躍。從這則教學(xué)實(shí)例中可以看出，學(xué)生在體驗(yàn)探索中一旦成功，就會(huì)得到心理上的滿足，就會(huì)在探究成功的喜悅之中，對(duì)語文產(chǎn)生興趣。

三、 聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)教學(xué)材料的興趣。小學(xué)生語文認(rèn)知結(jié)構(gòu)中包括較多的日常生活經(jīng)驗(yàn)，所以我在教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使之融于教學(xué)中。在教《小小的船》一文時(shí)，新課導(dǎo)入，我很想知道有多少小朋友喜歡看月亮，然后出示投影片《圓月亮》，這是什么樣的月亮？學(xué)生答：圓月亮。出示彎彎的月亮，學(xué)生回答出：彎彎的月亮。對(duì)，明朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在高高的天上，多么美啊！難怪小朋友們喜歡看月夜。有一位老爺爺還特地把小朋友看月亮的情景，寫成了一首歌，題目就是《小小的船》。這樣引題，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了學(xué)生的說話能力。

四、 強(qiáng)化競爭意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

好勝心是小學(xué)生重要的心理特征之一，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中往往爭強(qiáng)好勝，“優(yōu)勝者”在他們心目中占據(jù)首位，還常常希望得到老師的表揚(yáng)。因此，教師要很好地運(yùn)用學(xué)生的好勝心理，盡量將競爭意識(shí)引入教學(xué)中，搞活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中我經(jīng)常組織各種形式的比賽，如“開火車”——全班學(xué)生輪流讀生字卡片，作業(yè)做得又對(duì)又快“奪小紅旗”、“戴光榮花”等，通過“比一比誰的回答妙，賽一賽誰得分高”，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦，動(dòng)口和各種感官的積極性，踴躍參與活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

語文教學(xué)是一門深?yuàn)W的藝術(shù)。如果學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)語文的興趣，再完美的教學(xué)方法也不可能收到預(yù)期的效果。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，教師應(yīng)該以語文知識(shí)的魅力去吸引學(xué)生，以教學(xué)的藝術(shù)去感染學(xué)生，讓學(xué)生通過自己的積極思維，主動(dòng)探求教學(xué)規(guī)律，這樣才能使學(xué)生體會(huì)到由探索到成功，在成功的歡愉中再產(chǎn)生新的興趣，推動(dòng)語文學(xué)習(xí)的不斷成功。

（新疆兵團(tuán)石河子148團(tuán)第二小學(xué)）