怎樣指導孩子復習功課

低年級學生年齡小，對所學知識的理解、掌握不是一次就能完成的，需要反復重現。因此，我們一定要重視幫助孩子復習功課。

低年級以識字為主，所學字“回生”現象很嚴重，因此每天不能只前進不回頭，不僅要復習當天所學“生字”，還要復習以前學過的字。別看每天只是幾分鐘復習，日久天長效果就很明顯。大約每學30～40個字，就要“小站停車”一次；每學70～80個字，就要“中站停車”；期中、期末則是“大站停車”，停下來，給孩子消化的時間，讓他們及時掌握所學知識。

小學生的機械記憶力是很強的，如果每天只按課文順序讀字詞、默寫字詞，效果是較好的。一旦打亂順序，就會出現“張冠李戴”的現象。因此復習時，不能只按一個順序讀、默寫字詞，要打亂順序讀、默寫字詞。

我們強調的反復，不是簡單的機械重復，要采用多種方式復習。如采用形近字比較、同音字比較、反義詞比較等方法，這樣可以培養孩子的觀察能力和分析比較能力。有時做猜字、拼字、歸類的小游戲，可以提高孩子的學習興趣。還可以將學過的字組成新詞語、新句子，讓孩子靈活運用所學知識。復習時，要把孩子常犯的錯誤作為糾正重點。

復習課文時，首先要讓孩子熟讀課文，然后看看課后練習，根據課后要求復習。凡是要求“讀一讀、寫一寫”的詞語，一定要默寫。默寫課文時，會遇到“二類字”（只要求認，不要求寫），這些字可以用音節代替。

總之，復習是整個學習過程中十分重要的環節，它直接關系到學習的質量，所以一定要重視檢查孩子復習的情況，幫助他們復習好功課。

（來源：教育網）