指導學生寫作的五個關鍵點

對于作文，學生幾乎到了“談寫色變”的地步。如何攻破這一“堡壘”呢？筆者通過自己的教學實踐，總結出了指導學生寫作的五個關鍵點。

一、興趣是動力

要讓學生從自己最感興趣的方面入手洞察客觀事物的奧秘，由此使學生想表達，樂于表達。如組織學生參觀奧運場館。奧運會第一次在中國舉辦，學生參加這樣的活動興趣盎然，他們對每個場館都很感興趣。通過仔細觀看，細心體會，當寫對奧運場館的所見所感時，他們就會輕松運筆，妙語成文了。

二、細微是關鍵

人與人、物與物之間的差異，往往都表現在極其細微之處。要注意引導學生細心關注生活，精于寫一些看似平常的小事，小事更能顯示寫作者對事物的準確把握和對事情的深刻思考。如魏巍的《我的老師》，文中雖只寫了七件“我”與老師相處的小事，卻生動細膩地反映了師生間深厚的情意。在我們的日常生活中，幾乎每天都有小事發生，若不留意它便會倏然而過，你若抓住它，便能從表象洞察其本質。

三、矛盾是挖掘點

生活中充滿了矛盾，從分析矛盾的構成及性質入手，往往能挖掘出事物的某種本質特征來。如一個學習

成績一直名列前茅的同學，突然抄襲他人的作業，細想一下，這個同學一定是遇到了什么讓他煩心的事，才會出現如此變故。生活中反常現象很多，若善于挖掘，往往就是一篇好文章。從矛盾或反常入手，還能造成懸念，吸引讀者。

四、情感是基礎

作文離不開思想，思想常與情感相伴。人的感情是紛繁復雜的，有贊美之情、后悔之情、思念之情、向往與憧憬之情，也有憂愁和痛苦之情，心煩意亂或對美好事物的遐想等等。有了豐富的情感，表達才能真切感人。如一位同學在返校前對媽媽的叮囑頓生反感，出言不遜，頂撞了媽媽，到校后他坐立不安，心神不定，愧疚不已，他將之寫了下來，把母子深情體現得淋漓盡致，成為一篇佳作。又如汶川大地震發生后，同學們看到曾經那么秀美的山川，那么美麗的家園毀于一旦，他們用手中的筆表達對美好家園被毀壞的痛惜，寫出了許多有真情實感的文章。

五、寫法是助手

如果說山的美麗在于峰回路轉，水的風采在于風起波生，那么文章的巧妙離不開寫作手法的運用。寫作手法得當與否直接影響其中心思想的表達。如我們耳熟能詳的《荔枝蜜》《白楊禮贊》等文，作者就使用了欲揚先抑的手法，情節波瀾起伏，充分表達了對事物的贊美之情，實現了寫作目的。在我們的寫作中，巧妙、準確、靈活地使用一些寫作方法，可以收到事半功倍的效果。

當然，要寫好作文，絕不只以上五點，但抓住了這五點必將為學生的作文插上翅膀，有助于他們寫作水平的提高。

（作者單位：廊坊市第十二中學）