淺談高職班主任工作

班主任是一個班級的核心。是班級工作的組織者和領導者。是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁，在學生的成長歷程中發揮著舉足輕重的作用。作為一名高職院校的班主任，根據“以服務為宗旨。以就業為導向，走產學結合發展道路”的要求，在和班級學生共同度過的這些日子里，既有辛酸苦辣，又有成功的喜悅。以下是我個人的幾點心得體會。

一、及早進行專業教育，確定學習目標

學生一入學，學校要組織新生入學教育和相應的專業介紹，但由于時間短、覆蓋面廣、針對性不強，學生的認識也相對比較薄弱，顯得很迷茫。衛生信息管理是我們學院2006年新開設的專業，就我個人而言也從來沒有接觸過，但作為班主任應當要及時利用班會等各種機會加強對學生的專業教育，讓學生明確專業方向，明確本專業所需要的各項技能。所以平時我從多渠道了解本專業的相關信息，向學生宣傳。幫助他們樹立專業自信心，尋求科學的學習方法。身處信息高速發展的時代。班主任除了主動介紹外。還要鼓勵學生自己通過媒體、網絡等多種途徑了解本專業，使得他們在第一時間就明確目標，制訂大學三年的學習計劃和未來的初步發展計劃，逐步完成自己的職業生涯規劃，為日后成為一名優秀的高等技術性專門人才打下堅實的基礎。

二、注重班級各項活動，增強班級凝聚力

高校的校園是一個相對比較單純的環境，但對于剛剛離開父母庇護的學生來說，他們會面對很多從未遇見卻又只能由自己解決的“難題”。一個新的班級，就是一個新組建的大家庭。作為班主任。就好比這個大家庭的一家之長，如何融洽班級內部關系是頭等大事。

1、增進班主任自身與班級同學之間的感情

學生來到學校，最先信任最先依賴的就是班主任。在之后的日子里，如何不辜負他們的信任，貫穿于整個班主任工作中。高中畢業學生正處于敏感的時期。作為班主任，要經常設身處地為學生著想，在處理問題時以一個朋友的身份對他們提出建議，其效果要比以領導的身份提出要求好得多。

2、增進班級同學之間的感情

從剛進校園的陌生到朝夕相處的熟悉，這是一個需要相互磨合的過程。不同的家庭不同的成長環境不同的性格決定了磨合期有長有短。經常在班級內組織各項活動。在活動中提升相互之間的好感度，使得班級的凝聚力得到了增強，使其真正成為一個整體。

三、加強平時日常教育，提高自身素質

學生們離開中學校園，在高校里除了學習專業知識以外，更重要的是要為將來走上社會作準備。這個社會對勞動者個人素質的要求越來越高，除了職業能力，還有工作態度、人際溝通和繼續學習能力等。在高校的學習生活里，與學生接觸最多，影響最大的就是班主任了。因此，作為高職院校的班主任，在日常管理工作中就要有意識地在日常管理中加強對學生個人素質的培養和提高。

1、遵守日常行為規范，提高自我管理的能力

從高中到高校，管理模式雖然發生轉變，但遵紀守法永遠是一項基本要求。鼓勵學生在校期間加入學院系部的學生會，直接參與自我管理，這是提高學生自我管理能力的一個有效手段。更重要的是，提醒在學生校園的各項活動中應自覺遵守紀律，學會從外在的約束制走向自我管理。用積極的、主動的態度逐漸從他律走向自律，上課不遲到、不早退、不無故曠課等應是一個學生具有的基本自覺。通過各種主題活動讓學生感知什么是規范行為，學會正確評價自己、自覺約束自己。不斷調整自我，培養堅強意志。增強個人的自我控制能力。

2、積極參加各項活動，培養與人溝通的能力

參加各種社團，接觸其他班級其他系部的學生，在參加各項活動的過程中鍛煉與人溝通交流的能力，培養組織能力和協作能力。通過兩年在校期間的鍛煉，學生們較之剛入校時均已具備了很好的個人氣質，言行得體，處理問題的能力也得到了極大的提升。這些都為日后走上社會，迅速適應社會工作環境奠定了良好的基礎。

3、轉變學習模式。增強自我學習的能力

除了管理模式轉變以外，高校的學習方式也發生了轉變。課堂的時間是有限的，更多的是要學生在課余自學。很多學生在剛入學時表現出明顯的不適應，作為班主任要及時提醒學生，指導學生轉變學習方法，充分利用課余時間查閱資料，消化課堂上未及時理解的知識。作為衛生信息管理專業的學生。除了書本上的知識以外，還要有熟練的計算機操作技能，所以要充分利用校內實驗實訓設備。鼓勵學生注重培養實際操作的能力。將課堂上學到的知識運用于實踐，在實踐中不斷增強對理論的理解，進一步鉆研更深層次的知識。自我學習能力的提高，更有助于學生在走上工作崗位后也能及時吸取新鮮知識，不斷提升自己。

班主任工作是繁重的、復雜的，卻是每位教師不可缺少的經歷。作為高職院校的班主任，結合高職院校的辦學要求，在和學生一同成長的過程中，不斷探索，不斷總結。兩年的班主任工作鍛煉了我的學生管理能力，看到學生的成長我感到由衷地欣慰，雖然辛苦，但無怨無悔!