培養學生學習化學主動性的一些策略

長期以來，受傳統教育觀念的影響，一直存在著教師講學生聽的被動學習局面，導致大面積學生厭學，成績差。如何調動學生學習積極性，由被動變主動。由厭學變想學、樂學、會學。成了教師急需解決的課題。根據中學生活潑好動、求知欲強，再加上化學科實用、趣味性強的特點，談一談在教學中使學生由被動變這主動的一些策略。

一、重視思想教育，培養學生的責任感和使命感

著名化學家西博格教授1979年在美國化學成立100周年大會上講話指出，“化學是人類社會進步的關鍵。”因此。首先要讓學生知道化學與國家發展壯大的關系。我國古代化學有過輝煌歷史，曾經使世人嘆服。比如。炸藥的制造和紙的發明；候德榜的侯氏制堿法：人工合成蛋白質、原子彈、氫彈等尖端科技的研制成功。當今是科技突飛猛進、知識就是財富的競爭時代，化學作為一門實用科學，已發展成為材料科學、生命科學、環境科學、能源科學的重要基礎。同時，在教學中結合近期新聞時事與化學的關系，使學生明白學好化學跟我們生活密切相關、跟國家發展密切相關，從而使他們刻苦學習。由被動變主動。

二、營造良好的課堂氛圍

1、教會學生學以致用

在教學中，要注重把化學知識聯系實際。在講焰色反應時就聯系到節日燒放煙花，軍事上的照明彈；在講石墨導電時，講解石墨炸彈使電路短路達到破壞電網設備的作用。

2、注意實驗教學

化學實驗，生動真實、有趣味，學生喜歡觀察和動手。借助化學實驗的優勢，挖掘實驗素材、做好實驗。(1)提倡學生上講臺。由教師演示的實驗改由學生上臺演示。給學生提供更多的動手的機會，如高一年級鈉與水反應的實驗，我就讓學生先熟悉內容，然后找幾個同學到講臺上來做，其他同學觀察實驗中現象。(2)允許學生“七嘴八舌”。對觀察到的現象表述要準確。通過學生講解，教師更正，效果就更好一些。(3)加強實驗習題的教學，對實驗題目采取自設方案一選擇方案一實驗方案一總結報告。按探討式的教學程序進行。讓學生親自參與實驗設計。并通過驗證認識自己做實驗的優點和不足，把有問題的地方改到最好，達到理想效果。

3、讓學生體驗成功的樂趣，激發學習熱情

對學習有了進步的學生要肯定、表揚和鼓勵。如課堂提問，我準備一本記分簿，對回答好的學生打分公布，并給予表揚。作業測試我都認真分析，誰進步了。好在何處，都一一給予鼓勵，樹立學生的信心。學生看到自己的進步。獲得成功的喜悅，就會保持高昂的學習熱情，樂意自覺學習。

4、培養良好的師生感情

良好的師生感情是實施以上教學嘗試的重要基礎。因為教學是雙邊關系，是互動關系，學生不配合是很難的，況且一些學生有著“親其師而愛其學，疏其師則厭其學”的心理偏差。所以教師在平時應多與學生溝通。從而了解學生的情況。增強師生感情，達到讓學生在課堂上積極配合學習的目的。

5、應用多媒體，突破教難點

某些章節的內容無法在課堂演示或實驗條件下完成。學生沒有感性認識，往往成為教學中的難點。如化學中的分子、原子教學。利用計算機將之模擬放大，變得生動逼真，學生會一目了然，輕松掌握。

總之，只要能引導學生明確化學在現實生活和科技領域中的重要性，讓學生在充滿樂趣的教學氛圍中學習，學生基本上會主動學習化學，把被動學習變為主動學習。