教室變學堂 主演成導演

在傳統的課堂教學中，使教室成為真正的“教室”，教師是主要謀劃操縱者，學生被機械地灌輸、被動地接受知識，成為“書呆子”，其教學效果可想而知。課堂教學是師生共同參演的一出戲，一出戲中如何進行合理分工是能否取得演出成功的一個重要前提，要想取得令人滿意的教學效果就應該把教室變學堂，讓學生當演員、教師當導演。那么，在課堂教學這出戲中，“導演”應該如何最大限度地挖掘“演員”潛能，達到最佳課堂教學效果呢？筆者認為：

一、要充分發揮教師的主導作用，當好導演

在課堂教學中，教師的主導作用不僅表現在培養學生學習知識、提高學習能力、培養學生終生學習習慣和素質方面，而且表現在培養學生的創新意識、創新能力方面。教師的主導作用應該具有四個特征：一要有計劃性，每節課都應有明確的教學目的和要求，必須嚴格執行課程標準；二要有先導性，教師比學生先了解課程標準、教材內容、教學要求，是先知者，而學生處于未知狀態，教師應該作為引路人正確指導學生進行學習與探索，不能包辦代替，也不能“放羊式”地讓學生盲目亂闖；三要有啟發性，教師應該善于啟發學生思維，啟迪其創新意識，忌照本宣科灌輸；四要有激勵性，教師應該通過各種形式點撥指導，調動學生參與學習、探索的積極性。

這就要求教師備課首先要有系統性，要準確把握課程標準，正確處理好教材部分與整體的關系，所以每一節課的教學內容都要放到全書中通盤考慮，融會貫通，而不能“孤立”對待；其次要對教學目標、教學內容、教學方法和教學媒體的選擇和使用進行優化整合，使課堂教學效率和質量得到有效提高；再次，課堂教學設計要具體問題具體分析，根據不同情況，進行靈活設計，教師要有隨機應變能力而不能拘泥于教學案；最后，教師設計課堂教學活動時應以學生為中心，根據學生現有水平確定教學起點，從學生所能接受的學習活動方式入手，精心設計活動程序，激發學生的求知欲望和參與積極性，使不同層次學生的認識結構、個性品質在參與當中都能得到發展。

二、發揮“演員”的最大潛能

外因必須通過內因才能起作用，教師的主導作用需要通過學生的主體性才能得到充分發揮，所以課堂教學的著眼點必須放在學生主體性的發揮上。學生的主體性應該具有三個特征：一是積極性，學生明確了學習目的和要求，有了學習興趣，產生了學習內驅力，從而產生學習積極性；二是主動性，學生有了求知欲，具有了主動探索、主動學習精神，就能不斷發現問題，探索研究問題；三是績效性，每一次教學活動都應讓學生獲得新知識或形成創新意識，從而達到最佳學習效果，這樣的課堂才能稱得上有效益。

1.充分調動學生學習積極性。

學生的知識形成過程是外來信息與原有知識、思維模式相互作用的過程。傳統教學，單向塑造或灌輸，教師大部分時間是在念教案，而忽視了學生的積極主動參與，大部分學生處于被動學習狀態，根本沒時間消化吸收課堂教學內容。課堂教學活動的首要任務應該是把教師講授的時間，還給學生，自由的時間和空間才是學生獲得主體地位的條件和保證。教師要盡可能多地給學生嘗試的機會，通過多層次、多方位的動態活動，激發學生學習熱情，真正實現學生為主體，這樣才能達到最佳教學效果。

2.激發學生學習主體化，培養求知欲。

知識固然重要，而探求知識的過程更為重要。課堂教學過程是以“師生互動”為主要內容的和諧對話過程，教師要針對教學內容，設計具有思考價值又有意義的問題，也可從學生提出的問題中選出一些具有代表性的問題，組織學生合作、討論、探究，讓學生嘗試解決，使學習活動具有探索性；教師要激活課堂教學活動，創設問題情境，啟發誘導學生主動質疑，激發學生學習興趣，并在“情境”中導出問題，引導學生討論、消化、理解、吸收；教師要有針對性地講授教學內容，分層練習，注意引導學生梳理歸納概括，及時反饋，形成新知識結構。

課堂教學實行自我檢測和自我評價也是發揮學生主體作用的有效手段，這樣可以增強學生的參與意識。在以往的課堂教學中，對學生的學習檢測與評價往往是由教師直接批改評價，學生坐等最后結論或分數，學生根本不了解產生錯誤的過程與根源。這樣做會使一些中下等學生產生學習依賴，不利于培養他們的主體意識；如果在教師指導下，學生相互檢查，教師點評，就能幫助學生調節學習活動，增強學習信心。比如在課堂上可以當堂測試并當堂由學生評分，分析出錯的原因；也可以讓學生進行探究性學習，對所學的知識活學活用。

總之，教師政治理論素養與業務能力是能否強化學生主體意識的主要條件，也是教學成敗的關鍵所在。實踐證明，教師自身的學識、思想、品德、能力、修養等素質，對學生主體作用的發揮會產生自然的影響力。此外，教師高超的教學藝術是開啟學生主體性作用閘門的鑰匙，教師要運用恰當的教學方法傳授學生知識。所以，作為一名教師，不但要有廣博的知識、多種技能，而且應有駕馭知識和技能的能力，精心設計好每一節課，學生就會主動地去聽、去看、去思考，教師也就真正成了引導學生在舞臺上發展自我、完善自我的“導演”了，只有這樣，才能取得最佳的課堂教學效果。