多媒體技術在建筑給排水課程中的應用

摘要： 隨著計算機與網絡的不斷發展，多媒體技術在課堂教學中起到了舉足輕重的作用。本文就多媒體技術在建筑給排水課程中的應用作了簡單的介紹，并提出了存在的不足及改進辦法。

關鍵詞： 多媒體 建筑給排水 課程

隨著計算機技術的不斷發展，網絡的不斷普及，多媒體技術在課堂教學中也越來越彰顯其重要性和必要性。這種新技術是融文字、圖片、聲音及視頻等多種媒體信息的現代教育技術。多媒體技術的應用彌補了傳統教學中板書的多種不足，更新了教師的教學手段和教學方法，能使教學活動在生動、形象、直觀的輕松氛圍下進行，對教師的傳授知識和學生的獲取知識都起到了積極的推動作用。

一、課程性質決定多媒體應用的必要性

多媒體技術的應用對于現代教學起到了重要的推動作用，但不是任何一門課程都能夠適用多媒授課，這與課程的性質有密切的關系。建筑給排水這門課程是一門實踐性非常強的課程，對于建筑環境與設備工程專業來講，由于課時有限，缺少必要的實踐性環節，因此僅采用傳統的“粉筆加板書”教學手段，學生學到的只是抽象的理論，缺乏清晰的感性認識。

采用多媒體教學，可以將大量的圖片、動畫展示在學生面前，給學生一種強烈的視覺沖擊，不僅能夠加強記憶，而且能夠使學生真正明白教師所講內容。比如，給水方式的介紹，教師如果只是將各種給水方式的圖示畫到黑板上進行講解，那么在學生的記憶中這些都是“死”的；如果采用多媒體，將各種給水方式的動畫展現在學生面前，那么學生可以根據水的流動方向自己判斷是哪種給水方式，可以進行討論，增強學生的記憶。再比如，對于噴淋系統的滅火原理，教師只是對著圖片講，學生會覺得很枯燥乏味；而采用動畫的方式，學生可以很清晰直觀地看到噴淋系統滅火的一系列動作。這些都是多媒體課件在建筑給排水課程中應用的優勢所在。

在建筑給排水這門課程中，涉及大量的管材、管件及設備，學生沒有機會到現場去參觀，不能認識和了解這些重要內容。多媒體課件中大量的圖片信息可以彌補這點不足，比如各種管件：活結頭、對絲、三通、彎頭等等，學生在畢業之后接觸這類物品的機會很大，如果學生在課堂中能夠熟悉這些管件，那么在工作之初將會增強信心，為將來更好的工作打下基礎。

學習建筑給排水這門課程，一個重要的教學目標就是使學生能夠做建筑給排水的設計。針對缺少課程設計這一重要問題，在授課過程中，教師要給學生灌輸大量有關設計的信息。多媒體課件的應用為這一任務提供了有效的幫助，教師下載一些適合的圖紙，在授課過程中結合所講內容將圖紙各個部分介紹給學生，比如圖紙的整體要求、各部件及設備的畫法、各種給排水管道的畫法、平面圖及系統圖中所要標注的內容等等。經過一個學期的試行，學生在課下所做的學生宿舍樓給排水設計質量較往屆學生有很大提高。

二、信息量大決定多媒體授課的必要性

建筑給排水這門課程對建筑環境與設備工程專業是一門專業選修課，課時少，內容多。因此要給學生傳達精、準、多的信息，采用板書加粉筆的授課方式顯然滿足不了要求。采用多媒體課件可以將一些次要內容一帶而過，節省課時，重點內容圖文并茂，加深學生的理解。

三、知識更新速度快決定多媒體應用的必要性

由于建筑給排水這個行業近幾年發展較為迅猛，不斷出現新工藝、新設備、新方法，新規范、新標準陸續出臺，因此，課本上的一些內容已經跟不上專業的發展，造成課本與現實相脫節。因此，需要將大量的最新信息傳遞給

學生，多媒體課件便顯示出它的優勢，可以將專業的最新動態即時告訴學生。

四、多媒體課件可以提高學生對課程的記憶能力

知識鞏固在于保持記憶。記憶是一個復雜的過程，它主要包括識記、保持、再認識與回憶。多媒體課件提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。這對于知識的獲取和保持都是非常重要的。有研究表明：人在識記客觀事物時以視聽覺結合效果最佳。而多媒體技術把語言、文字、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等信息集成于一體，形象鮮明，能調動學生的多種感官參與學習，在大腦中形成多個感覺中樞的聯系，使學生的感知深刻，對輸入信息的記憶長久而牢固，再回憶就容易得多。

多媒體課件的應用在建筑給排水這門課程中有非常重要的作用，但是任何事物都是有兩面性的，采用多媒體上課速度快，信息量大，學生必須精力集中，否則，部分學生會失去學習的興趣；多媒體授課必須與板書相結合，建筑給排水課程中有大量的計算，這些內容必須通過板書認真詳細地為學生進行講解；課件的質量也會影響教師的教學效果以及學生的學習效果，教師必須親自制作課件，教師對課件內容了如指掌，才能在課堂上游刃有余，有的放矢；教師必須對與課程相關的知識加強了解，增大自己的信息儲備；教師必須注意與學生在課堂上的交流，及時調整授課速度。