高職院校素質教育中音樂欣賞課的定位與實施

摘要： 高職院校的培養目標是為生產、建設、管理、服務等第一線培養德智體美全面發展，具有較高職業素養、富有創新精神和實踐能力的高等技術應用型人才。在當前大力倡導素質教育的背景下，音樂欣賞課作為藝術修養的途徑，對于高職生來說是一門有助于德智體美全面發展的重要課程，是實施素質教育的重要手段。但就目前高職音樂欣賞課的現狀而言，還不容樂觀，還需要在教學內容、教學方法、課程設置等方面進行創新和改革。

關鍵詞： 音樂欣賞 素質教育 重要作用 實施

一、音樂欣賞是實施素質教育的有效途徑之一

何謂素質教育，李嵐清同志指出“素質教育就是使學生‘會做人、會求知、會健體、會勞動、會生活、會審美’”。而音樂教育大綱規定：“音樂教育是實施美育的重要途徑。”音樂欣賞課作為一門聲音和感情藝術的課，主要是通過其生動的內容、優美的旋律和鮮明的音樂形象來感染人。因此，在全面推進素質教育中，音樂欣賞有著其他學科無法替代的作用。

二、音樂欣賞課在素質教育中的重要作用

1.音樂欣賞具有凈化靈魂、完善人格，培養人的真、善、美等崇高品質的作用。古希臘人把音樂稱為靈魂的體操。我國早在傳說中的堯舜時代，人們就認為音樂可以使人“直而溫”（正直而溫和）；“寬而栗”（寬厚而莊重）；“剛而無虐”（剛強而不暴虐）；“簡而無傲”（簡約而不傲慢）。我國偉大的教育家孔子，就十分重視音樂在培養弟子中所起的作用，他在課程表——禮、樂、射、御、書、數中，把“樂”排在第二位，把詩歌和音樂作為重要的教學內容，以提高其弟子的藝術修養和品性。今天，社會發展進入到一個新的時期。黨的十六大提出了“促進人的全面發展”這一以人為本的重要理念。音樂欣賞課通過引領大學生接受藝術熏陶，進行藝術實踐，增強了其使命感和責任感，在幫助大學生增進理解并和他人合作，建立良好的人際關系，尊重和吸納多元文化，傳承人類文明的寶貴財富等方面有著重要作用。

2.音樂欣賞能陶冶人的情操、養成人的樂觀態度，還能培養人的個性、促進和諧的發展。在所有的藝術門類中，音樂最擅長于展示人的心靈世界，表現人的內在的最豐富、最細膩的情感。音樂的語言是超越了一切國界的全人類共同擁有的語言。不同民族、不同語種的人都可以在聽到同一首感人的樂曲時為之感動，并獲得最大的想象空間與心靈的自由。所以，與其它藝術門類相比較，音樂是審美意識的一種特殊表現形態，音樂更多的體現了對人的心靈的美化和對人的個性完善與和諧發展。人們普遍認為，音樂是情感的藝術，它通過人的聽覺直接訴諸人的情感和心靈，影響人的精神。

3.音樂欣賞具有益智的功能。法國大文學家雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是文學，一把是數學，一把是音樂。”前者早已被人們普遍認識，并加以實施，而音樂是處在逐步的認識過程中。聽覺和視覺能力的提高可以促進智力的發展，所以馬克思說：“五官感覺的形成，是以往全部世界歷史的產物。”人的大腦分為左右半腦，左半腦主管邏輯思維，右半腦主管形象思維，音樂訓練可以促進左右半腦的均衡發展，豐富人們的想象力和創造力，推動科學的發明創造，同時音樂欣賞能夠培養人的直覺思維能力，這種思維能力是開啟創新精神的鑰匙。

三、高職音樂欣賞課的實施

高職教育的培養目標是為生產、建設、管理、服務等第一線培養德智體美全面發展，具有較高職業素養、富有創新精神和實踐能力的高等技術應用型人才。音樂欣賞課作為藝術修養的途徑，對于高職生來說是一門有助于學生德智體美全面發展的重要課程。但就目前高職音樂欣賞課的現狀而言，還不容樂觀，主要體現在教學內容、教學方法和課程設置上，針對這些現狀筆者做如下探討。

1.注重教學內容。目前高職院校沒有統一的音樂欣賞教材，現使用的教材都是普通院校的音樂欣賞教材，缺乏針對性，因此教師在選擇授課內容時應注意以下幾個方面：第一，要重視音樂欣賞的德育功能，我們培養學生的目的是更好地服務于社會，因此，我們在選擇教學內容時要突出愛國主義教育、道德教育、勞動教育、真善美等內容的教育，使學生從音樂欣賞中得到靈魂的凈化，情操的升華。第二，要注重內容的多樣性。音樂欣賞曲目有古代的、現代的、中國的、外國的，有聲樂、有器樂等，可以說是浩如煙海，那么我們就要注重授課內容的時代性、民族性、地域性等特征，讓學生從多角度、多層次、多方面去認識了解音樂，從而提高欣賞者的形象思維能力和審美能力。第三，注重科學性與針對性。作為高職院校的學生，大部分人對音樂知識不了解或知道得比較膚淺，我們在選擇教學內容時要科學地進行設計和安排，要和專業音樂教育區分開來，所欣賞的內容要由淺到深循序漸進，切不可操之過急。

2.注重教學方法。目前大部分的音樂教師都是從教材入手，機械地按部就班，或搞一刀切。這都不利于欣賞水平的提高，違背了教學大綱的要求。在教學中教師應掌握大綱，正確理解其精神實質，擺正音樂欣賞課在素質教育中的地位，結合高職院校的專業特征和就業方向合理安排音樂欣賞課教學中的中外音樂、古典與通俗、聲樂與器樂的比重。注重培養學生的審美能力和形象思維能力，引導學生對音樂情感的體驗，把音樂作品的時代背景、社會背景、文化背景和美學、歷史、哲學、政治等學科相結合、相滲透，全線貫穿于審美教育、德育教育及知識教學之中，使學生通過文學、歷史、政治了解音樂，再用音樂去了解文學、歷史、政治。

3.課程設置的改革。音樂欣賞課在高職院校一般是開一學期，那么要想在這短短的一學期內提高學生的欣賞水平，使學生達到審美意識和綜合素質的提高勢必是對教學提出的一大難題。針對這一問題，筆者建議：第一，可以結合第二課堂、業余美育學校和社團開設一些音樂基礎課程；第二，領導重視，組織落實，各方面協調配合。

總之，隨著社會的發展，社會對人才綜合素質的要求不斷提高，音樂欣賞這門學科對高職生將會越來越重要。加強音樂教育，是時代的需要，是教育改革發展的必然。在大力提倡素質教育的今天，更要充分認識音樂欣賞課在實施素質教育中的重要作用。

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