播客技術在英語教學中的應用

摘要： 本文介紹了當下流行的播客技術，闡明了播客的概念，結合播客的特點探討了其在英語教學中的應用。通過具體的教學案例，闡述了應該如何通過播客來進行英語教學，以及該技術在英語教學中應用的意義，并對播客技術在教學中的應用前景做了展望。

關鍵詞： 播客技術 英語教學 教學應用

播客來源于英文單詞“Podcasting”。Podcasting是一個新詞語，由蘋果電腦的“iPod”蘋果MP3播放器和broadcasting廣播組合而成；它也是一種新興的數字廣播技術，是RSS技術與MP3播放器結合的產物，是繼博客blog和維客wiki之后的又一現代信息技術。

一、播客概念

所謂播客，是將網絡信息和自制的節目錄到播客網上，用戶再接收的一個過程。它是數字廣播技術的一種，通常可以借助一個叫iTune的軟件與一些便攜播放器相結合而實現。

播客技術能讓制作者自由表達自己，不管是在政治、藝術或私人空間，自由成了播客成功的因素。就像博客顛覆了被動接受文字信息的方式一樣，播客顛覆了被動收聽廣播的方式，使聽眾成為主動參與者。

隨著播客技術的應用范圍越來越廣泛，其內容也不再僅僅局限于音頻，并且從一開始的單純音頻形式轉向視音頻相結合的形式。作為一種易于開發、及時更新、自由度高的新型網絡工具，播客技術開始受到商業、文化、教育等各領域的廣泛關注。

概括起來，播客首先是一種新興的、以傳播音頻視頻文件為主的傳播方式。其次，播客代表使用這一傳播方式的一類人。第三，播客也指制作好的音頻視頻文件。此外從廣義的角度看，一些博客網站中的音頻博客和視頻博客也屬于播客。

二、播客的特點

播客是一種的新興媒體，是網絡領域中新興的一種信息傳播方式，這種網絡交流方式顯示出了許多與傳統媒介不同的特點。

（一）準入門檻低

首先，使用播客不需昂貴的設備，一臺可以上網的電腦、一個麥克風、一個免費的音頻軟件就可以。其次，使用播客的技術門檻比較低，任何人都可以創建和發布，可以用自己的并不專業的聲音去發布信息，極其方便。

（二）完全個人化的廣播方式

播客可以讓聽眾按照自己的時間去選擇、收聽自己喜歡的節目；同時還可以通過軟件免費下載播客提供的節目，訂閱自己喜歡的內容。播客讓每個人的聲音都有機會平等地在世界范圍內展示。人們可以把自己的經歷和感受制作成播客節目，然后上傳到網上，實現資源共享。所以說，播客是真正意義上完全個性化的私人電臺。

三、播客節目的上傳和下載

播客的上傳分為兩步：

1.制作編輯播客文件。制作者利用錄音或錄像設備把真實的聲音和畫面采錄下來，用音視頻編輯軟件刪除一些雜音和停頓或剪輯畫面，并保存為便于傳輸和攜帶的某種格式文件。

2.發布播客文件。把制作好的播客文件上傳到支持播客技術的網頁或博客上，并提供一個OPML或者RSS鏈接給使用者。

播客的下載分為三步，可以在iTune中完成：

1.用戶訂閱播客文件。使用者根據自己的興趣和需要通過訂閱管理器程序訂閱播客文件。

2.下載播客文件。訂閱管理器將包含音視頻文件的播客內容下載到使用者的電腦上。

3.播放播客文件。除可在電腦上直接播放外，還可通過電腦的USB等標準外設接口將播客文件轉入MP3、掌上電腦、移動電話和iPod等移動播放設備上收聽或收看。

四、英語播客網絡資源介紹

中國的英文播客節目目前主要分布在三類網站上：一是各大播客網站（例如波普網、土豆網等）的英語播客頻道；二是專門的英語學習類網站（例如滬江英語、知行英語、隨時隨地學英語等）；三是媒體開辦的網站（中國國際廣播電臺的“國際在線播客”、《瘋狂英語》雜志社的雅信達英語播客網）。上述網站提供五花八門的播客節目供下載，例如，國外英文電視或廣播（VOA、BBC、ABC等）、英文歌曲、英文電影、課程講座、教材講解等?；ヂ摼W時代立體化的播客節目無疑為英語學習創造了一種全新的模式。

廣東順德一中田湘軍教師所創辦的“江南一燭”英語播客網站曾獲得過全國優秀教育特色網站評比一等獎。該網站定期發布英文故事、英文歌曲、美文欣賞、文化介紹和學生的英語演講等田湘軍自己制作的播客。目前，網站瀏覽量已近30000人次。田湘軍還將其嵌入學生班級博客網站，本校學生可以隨時下載或在線收聽。

除了中學外，部分高校也將播客技術引入英語教學中。大連外國語學院院長助理、英語視聽說課程負責人楊俊峰教授告訴記者，該課程組教師定期從世界各地的幾十家英文媒體下載MP3格式的播客節目（例如NPR，和BBC等），將之歸類收集整理后上傳到校園網上，以提供給學生下載至MP3隨時收聽。播客取代了原有的磁帶和光盤等方式，能源源不斷地給學生提供豐富真實的海量語言材料。

五、播客在英語教學中應用的意義和前景

當播客在互聯網上大行其道時，許多勇于創新的教育者已開始把播客應用于教學。一些國外大學的教授開始采用播客作為發布課程的新方法，許多中小學也利用播客平臺進行輔助教學，并取得了巨大成功。在語言學習中，播客的應用更是如魚得水。

隨著我國改革開放和國民經濟的迅猛發展，英語作為一門交際工具，在國內外交際舞臺上的作用日顯突出，社會對英語的實際應用能力的要求也越來越高?！洞髮W英語課程教學要求》要求我們充分利用多媒體、網絡技術發展帶來的契機，采用新的教學模式改進原來的以教師講授為主的單一課堂教學模式。新的教學模式應以現代信息技術為支撐，特別是網絡技術，使英語教學朝著個性化學習、不受時間和地點限制的學習、主動式學習方向發展?？梢?，采取個性化、差異化教學是大學英語教學在現代信息技術環境下的必然選擇，而播客的誕生恰恰為此提供了技術支持。借助于播客技術，英語基礎薄弱、學習步伐較慢的學生可以調節自己學習的進度；對于有深入學習要求的學生，教師可以提供額外的播客文件作為補充，減少學生自學的難度。另外，學生還可以自由安排學習時間，在課外進行自主學習，溫習課堂內容補充筆記或彌補缺課的損失。

播客彌補了文字博客的不足，將文字、圖片、動畫、聲音和視頻等素材完美結合在一起，為英語語言的學習提供了良好的技術平臺和發展空間。播客的運用，為學生學習方式的變革起到了催化劑的作用。播客內容易于攜帶、覆蓋面廣，可以實現資源共享。這樣就使得“小教育”變成了“大教育”，“小課堂”變成了“大課堂”。

綜上所述，在21世紀這個新時代，科學技術與日俱新、電腦的普及、因特網的迅猛發展，更有利于英語教學的發展。播客的出現，為英語教學提供了一個更廣泛的發展空間。隨著中國寬帶網絡市場的進一步擴大，人們對音視頻內容的需求不斷增加，播客在中國的發展環境會越來越好，在英語教學中的應用前景也會更加廣泛并產生更大的效用。

參考文獻

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