創(chuàng)設(shè)校園英語語言環(huán)境，提高大學(xué)生英語口語能力

摘要： 本文明確提出創(chuàng)設(shè)校園英語語言環(huán)境的必要性、意義，同時闡明了創(chuàng)設(shè)環(huán)境時應(yīng)注意的原則和事項(xiàng)，并列舉出其形式與做法，旨在揭示創(chuàng)設(shè)校園英語語言環(huán)境對提高英語口語能力的作用。

關(guān)鍵詞： 校園英語 語言環(huán)境 英語口語教學(xué) 必要性

自2002年以來，我院承擔(dān)了一個教育部十一五重點(diǎn)課題——《學(xué)前雙語新師資的培養(yǎng)》（簡稱“雙語” 課題）。隨著“雙語”課題的深入進(jìn)行，課題組提出了“幼兒園雙語教師的培養(yǎng)規(guī)格（其中特別闡明了英語方面應(yīng)有的素質(zhì)）”。參照所提出的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，我們制訂了《雙語實(shí)驗(yàn)班英語教學(xué)計(jì)劃》來指導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)班級的英語教學(xué)實(shí)際。而經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，雙語實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的英語素質(zhì)較以往有一定程度的提高，但僅限于在課堂上按部就班地學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材、課后完成書面作業(yè)和做少量的英語口語練習(xí)，這只能應(yīng)付一般性的考試，而在真實(shí)的交際場合不一定能派上用場。究其原由主要是學(xué)生的英語口語能力差。學(xué)生口語能力差的原因是多方面的。但分析起來，我們認(rèn)為其主要原因是缺乏有效的校園英語語言環(huán)境。因此，在絕大部分學(xué)生無法到英語國家實(shí)地學(xué)習(xí)英語的情況下，我們提出：創(chuàng)設(shè)良好的校園英語語言環(huán)境，提高大學(xué)生英語口語能力。

瘋狂英語快速突破法的提出者李陽先生曾經(jīng)說過：一個人想跑步，但卻不去跑，而是整天坐在家里研究如何跑步，結(jié)果研究了十年，還是不會跑步。同樣道理，一個人研究了十年語法，但卻從來沒有真正開口說過，所學(xué)的只能是啞巴英語！因此，真正掌握一門知識，關(guān)鍵在于“學(xué)以致用”。而是否學(xué)好英語，則要看在實(shí)際交際中能否與人交流。根據(jù)交際法思想，只有通過交際手段才能學(xué)會交際。語言習(xí)得論認(rèn)為：語言的學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣的養(yǎng)成（Language learning is a habit forming）。要養(yǎng)成習(xí)慣，必須有足量的合乎情景的操練，這只有在一定的語言環(huán)境中，才能實(shí)現(xiàn)。因此，英語語言環(huán)境對于英語學(xué)習(xí)者的作用就像跑道對于跑步者的作用一樣。根據(jù)交際性英語教學(xué)原則，英語教學(xué)要為學(xué)生設(shè)置運(yùn)用語言的環(huán)境，使學(xué)生通過大量的交際性活動總結(jié)和掌握語言的規(guī)律，并在交際活動中去實(shí)踐，從而培養(yǎng)交際能力。但是課堂容量畢竟有限，把課堂交際活動延伸到課外，擴(kuò)展到校園的每一個角落，營造一種濃厚的英語語言環(huán)境，不失為一種既能真正培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，又能豐富活躍校園生活的好方法。所以，創(chuàng)設(shè)校園英語語言環(huán)境是有必要的。

而良好的校園英語語言環(huán)境，特別是視聽環(huán)境，能提供大量的信息，對學(xué)習(xí)者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，能充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性和創(chuàng)新精神，讓每個人都參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境或成為環(huán)境的一部分。反過來，他們又受益于其中。同時校園英語語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)又為學(xué)習(xí)者提供實(shí)踐的平臺，他們在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)，真正做到“學(xué)以致用”，用然后知不足，知不足后則改之。通過校園英語語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還能強(qiáng)化大學(xué)生的英語意識，訓(xùn)練其英語思維，促進(jìn)英語語感的形成和提升。這是學(xué)習(xí)地道的英語口語的根本，有利于大學(xué)生英語口語能力的提高。

那么，在實(shí)踐中如何創(chuàng)設(shè)良好的校園英語語言環(huán)境呢？隨著“雙語”課題的深入，我們對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生采用了一些有針對性的做法，取得了一定的成效。一是立足課內(nèi)，以本為本。從訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生操練、表演課本上的話題、對話等開始，使學(xué)生感受英語、體會英語、使用英語。二是開展形式多樣的校園第二課堂活動，如讀英語故事書比賽、英語口語比賽、英語童話劇表演、英文歌曲比賽等。這些活動豐富多彩，可根據(jù)學(xué)生的個人興趣、特長，分階段進(jìn)行。三是幫助、指導(dǎo)學(xué)生布置教室環(huán)境，包括英語板報、英語學(xué)習(xí)園地、英語圖書角等。四是通過多種媒介，如英語報刊雜志、英語電視欄目、英語原聲影片等，讓學(xué)生感受真實(shí)的生活環(huán)境，并從中有所得。五是堅(jiān)持使用英語組織課堂教學(xué)，并鼓勵學(xué)生盡量用英語回答問題。同時要求學(xué)生在教室或宿舍盡可能使用英語進(jìn)行交流等。六是以宿舍為單位，舉辦“English corner”活動。采用舍長負(fù)責(zé)制，舍長組織全體舍員在選定的時間里就某一主題進(jìn)行對話，教師不定期要求某一宿舍匯報他們的談?wù)撉闆r，及時給予評論。七是利用校園廣播，開設(shè)英語節(jié)目。每天固定時段播出專欄，讓全校學(xué)生都能感受到濃厚的英語氛圍。八是引進(jìn)外籍教師，提供示范，增加真實(shí)感。并邀請外籍教師指導(dǎo)大學(xué)生英語社團(tuán)活動。九是嘗試學(xué)科教學(xué)滲透。英語班的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)但靠英語課的教授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從長遠(yuǎn)來看，其他學(xué)科滲透英語教學(xué)是應(yīng)該而且是能夠的。

良好的校園英語語言環(huán)境的作用凸顯的形式與做法是多樣的，但在創(chuàng)設(shè)的過程中要充分挖掘校園英語環(huán)境，特別是教室環(huán)境，要定期更換內(nèi)容，保持經(jīng)常的新鮮感。語言環(huán)境力求口語情景生活化，視聽讀寫材料多樣化，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境要持之以恒，要防止形式主義。而對于口頭筆頭練習(xí)，不可厚此薄彼。只求能說會道，卻不能書寫，無異于文盲；只善于書面語，卻聽不懂說不出，無異于聾啞人。要防止大學(xué)生的“洋涇浜”英語(中國式的英語，即所謂的“Chinglish”)在低水平、甚至錯誤英語的層面上重復(fù)。如學(xué)生在回答“Thank you!” 時說“No thank you.”遇到典型錯誤，也要及時總結(jié)，避免以訛傳訛。這就需要英語教師經(jīng)常跟蹤、發(fā)現(xiàn)并巧妙地糾正。還有說話的得體性問題，則更需要慢慢領(lǐng)悟接受。總的來說，創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境應(yīng)遵循一定的原則，才能保證其實(shí)效性和可操作性。一是以本為本的原則：立足課本，充分挖掘課文內(nèi)容，利用教材，鞏固課堂所學(xué)知識技能，適當(dāng)加寬，以求實(shí)用。二是循序漸進(jìn)的原則：使用英語是一個從緊張、害怕到逐漸習(xí)慣，從說得少到說得多，從錯誤較多到錯誤較少，從英漢心譯到直接理解表達(dá)的漸進(jìn)過程。因此，在創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境時要遵循從小（范圍）到大（范圍）、從易到難、從少到多的原則。同時要注意逐漸縮小漢語的使用比例。三是聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的原則：低年級時從聽說入手，側(cè)重聽說能力的培養(yǎng)與鍛煉，適當(dāng)進(jìn)行讀寫訓(xùn)練；高年級注重筆頭與口頭的結(jié)合，最終達(dá)到口頭流利表達(dá)，同時通過大量閱讀，深化內(nèi)容，提高水平，增長見識。四是趣味與實(shí)用相結(jié)合的原則：在各種活動中，應(yīng)“寓教于樂”，讓學(xué)生樂在其中。五是激勵性原則：創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，重在鼓勵學(xué)生大膽開口，盡可能使用英語進(jìn)行交流、表達(dá)。因而，在活動中教師的評價應(yīng)以肯定和贊賞為主。對待語言錯誤，要分階段按對象慎重處理，糾正方式也要適當(dāng)。

總之，遵循外語的學(xué)習(xí)規(guī)律，重視英語聽說讀寫技能的訓(xùn)練，才能真正地把英語這一實(shí)用的交際工具學(xué)好、用好。而創(chuàng)設(shè)校園英語環(huán)境便是學(xué)以致用的最好的途徑。只有師生協(xié)作，持之以恒，才能使英語水平邁上一個嶄新的臺階，才能使大學(xué)生真正適應(yīng)新時期的需求與要求。