把英語課上成真正的語言課

摘要： 本文作者結(jié)合多年教學(xué)體會(huì)，明確提出把英語課上成真正的語言課的想法，并從調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)、抓單元關(guān)鍵詞、擴(kuò)大學(xué)生視野、背誦經(jīng)典例句和范文體會(huì)語言、充分利用教輔手段增大容量、拓寬傳授知識(shí)途徑、增加學(xué)生課堂實(shí)際活動(dòng)機(jī)會(huì)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和熱情、欣賞學(xué)生等方法，力求最大限度地提高課堂效率，提升學(xué)生成績。

關(guān)鍵詞： 英語課 課堂教學(xué)效果 語言教學(xué)

課堂是傳道、授業(yè)、解惑的主陣地，而課堂教學(xué)則是學(xué)生接受知識(shí)，形成能力的主渠道，是一切教學(xué)活動(dòng)的主要途徑，所以課堂教學(xué)效率決定著教學(xué)工作的成敗，學(xué)生成績的高低，如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成教育、教學(xué)、教養(yǎng)目的，在很大程度上取決于課堂教學(xué)效果。

長期以來，中學(xué)英語課堂基本以教師為中心，語法講解為主線，語言點(diǎn)和句型結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練為主題，雖然新教法層出不窮，但使用于一線教學(xué)時(shí)，大都淺嘗輒止，很難在真正意義上服務(wù)于教學(xué)實(shí)際，未能有效改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。這一問題困繞著中學(xué)教師，尤其是農(nóng)村中學(xué)教師。就如何提高英語課堂教學(xué)效果，我組教師殫精竭慮，共同研討，力求找出一套符合我校實(shí)際、行之有效的教學(xué)方法。就此問題，作者有如下思考和建議：

一、把英語課上成真正的語言課。

英語是語言文字，是人類最高級文明活動(dòng)，即思維和交際的載體，其中富含使用者的思想、情感、態(tài)度、素養(yǎng)等因素，相同的詞句在不同的交際場所有著不同的意蘊(yùn)，所以教學(xué)中不能過分地拘泥于詞匯表中的英漢對譯，否則會(huì)使優(yōu)美的詞句黯然失色。一詞一句固然重要，但不應(yīng)只見樹木，不見森林。語言教學(xué)應(yīng)在多種方式下讓學(xué)生體會(huì)其內(nèi)在美，感受其意義表達(dá)的多樣性，不宜過分對譯，如上世紀(jì)的譯本《飄》，翻譯過于拘謹(jǐn)，如白瑞德、衛(wèi)

希禮、郝思嘉等人名的翻譯過于漢語化。

二、抓住單元關(guān)鍵詞，擴(kuò)大學(xué)生視野。

聯(lián)系英語母語國家的風(fēng)土人情，生活習(xí)俗，幫助學(xué)生深刻理解語言。英語作為一種文化符號(hào)，它本身承載著英語國家的歷史、文化、習(xí)俗等。在單元教學(xué)中要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，有意組織材料，聯(lián)系單元目標(biāo)，擴(kuò)大學(xué)生視野，增加學(xué)生對英語語言理解的深度。教English Poetry時(shí)，要介紹一些英美著名詩人和詩篇，在教師的朗誦中讓學(xué)生體會(huì)英文詩歌的美。還要簡單介紹圣經(jīng)故事，以及希臘、羅馬神話對西方文化的深遠(yuǎn)影響，并輔以英美經(jīng)典名曲中部分精彩歌詞。教學(xué)Sports和The Olympic Games時(shí)，從學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)員入手，向?qū)W生介紹一些著名運(yùn)動(dòng)員為事業(yè)百折不撓、拼搏進(jìn)取的故事；成功的運(yùn)動(dòng)員身后鮮為人知的奮斗歷程；一些經(jīng)典比賽留給世人的無窮回味；體育帶給人類的無限樂趣和它超越時(shí)空、超越種族所體現(xiàn)的體育精神，進(jìn)而介紹奧運(yùn)會(huì)的歷史、奧運(yùn)史上一些傳世的故事。最后再向?qū)W生簡介競技體育的商業(yè)性和功利性，讓學(xué)生在充分了解體育的同時(shí)，對體育產(chǎn)業(yè)有一個(gè)深刻而清醒的認(rèn)識(shí)。寫作部分要求學(xué)生有感可發(fā)，有話可講，教學(xué)效果事半功倍，學(xué)生既學(xué)習(xí)了語言，又提高了思想認(rèn)識(shí)，會(huì)留下深刻印象。

三、朗讀、背誦經(jīng)典例句和范文。

利用經(jīng)典例句和范文，通過朗讀和背誦來體會(huì)語言的用法和語句的優(yōu)美，依據(jù)教育教養(yǎng)目的和學(xué)生年齡特征，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和成就感。“語言不離口”，經(jīng)典篇目和語段的背誦，既能增強(qiáng)學(xué)生的語感，又能規(guī)范學(xué)生的語篇能力，還能體會(huì)語境中文字的魅力，深層次地理解語言，一舉多得。如馬丁·路德·金的“I have a dream”中部分語段、不同文體的優(yōu)美范文等，都是學(xué)生背誦的首選。優(yōu)美的文字和句式結(jié)構(gòu)會(huì)使學(xué)生觸景生情，產(chǎn)生對英語的親和力。

四、充分利用教輔手段，如多媒體、電視、錄音機(jī)等，增大課堂容量，拓寬傳授知識(shí)的途徑，讓學(xué)生在情景中感受語言。

單句是機(jī)械、枯燥的，但在經(jīng)典的故事、電影、歌曲中它們是有生命的，所以要盡可能讓學(xué)生接觸一些活的語

言。奧斯卡獲獎(jiǎng)影片是最佳選擇，而英語經(jīng)典名曲中歌詞往往簡單易懂，其優(yōu)美的旋律和標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音對學(xué)生有很強(qiáng)的聽覺影響，使學(xué)生能夠享受到語言之美，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的向往。在教學(xué)“The Silver Screen”時(shí)，作者讓學(xué)生觀看“The Sound of Music”，當(dāng)活生生的語言在動(dòng)人的情節(jié)中呈現(xiàn)時(shí)，伴著美麗的畫面，一些生活學(xué)習(xí)中常用的語言顯得如此之美，學(xué)生們在開心的微笑中學(xué)習(xí)了語言，感受了語言，同時(shí)他們又了解到了不同的語境、不同的語調(diào)、不同的語序原來都能表達(dá)如此豐富的內(nèi)容。其中兩首強(qiáng)化主題的歌曲“Do-Re-Me”和“Edelweiss”立刻成為了學(xué)生的最愛，而通過教唱這兩首歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，也深深地體會(huì)了歌曲中深沉的愛國、愛和平情感。會(huì)聽能唱又能看懂外國原作，在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，有了一種愉快的心理體驗(yàn)，這正是學(xué)生最需要的東西。