體育教師教學(xué)行為的表現(xiàn)形式及實踐分析

體育教師教學(xué)行為指在體育教學(xué)過程中為達到教學(xué)目的所采取的教學(xué)行為和活動。主要有教學(xué)方法、手段、口頭語言、體態(tài)語言、情緒和儀表等行為表現(xiàn)。體育教師的教學(xué)行為與體育教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)。體育教師選擇的最佳教學(xué)行為方式，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增進和提高教師與學(xué)生的情感交流，有利于教師和學(xué)生進行思想交流和實現(xiàn)教學(xué)信息反饋，從而實現(xiàn)體育教學(xué)的目的。

1 學(xué)生對體育教師教學(xué)行為的要求

對中學(xué)生進行問卷調(diào)查顯示，對體育教師的教學(xué)方法、手段要求的比例“最重要”的占10%，“重要”的占10%，“一般”占80%；對口頭語言要求“最重要”的占20%，“重要”的占20%，“一般”占60%；對體態(tài)語言要求“最重要”的中學(xué)生占20%，“重要”的占40%，“一般”占40%；覺得體育教師的情緒和儀表“最重要”的占50%，重要的占40%，“一般”的占10%。調(diào)查結(jié)果表明，中學(xué)生對體育教師的情緒、儀表、體態(tài)語言要求較高。在理解、認識和求知上的要求各不相同。因而體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對不同的教學(xué)對象采用不同的教學(xué)方法，對部分學(xué)生實行區(qū)別對待原則，從而在教學(xué)中更好地掌握整個課堂教學(xué)氣氛，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。

2 教學(xué)方法與手段在體育教學(xué)中的應(yīng)用

教學(xué)方法與手段是體育教師為完成教學(xué)任務(wù)而采取的教學(xué)方式。體育課是由教師和學(xué)生行為表現(xiàn)共同實現(xiàn)的一種活動過程。在復(fù)雜的體育教學(xué)過程中，體育教師要靈活運用各種不同的教學(xué)行為表現(xiàn)，以此影響學(xué)生的心理，協(xié)調(diào)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，消除師生之間在溝通交流中出現(xiàn)的不必要的緊張感和壓抑感，使學(xué)生對教師教學(xué)行為的認可，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識與技能的積極性，使學(xué)生在體育課中感受到一種協(xié)調(diào)、和諧、積極向上的課堂氣氛，讓學(xué)生在體育教學(xué)課堂中能更充分發(fā)揮自身的運動才能和自我表現(xiàn)的機會，從而有效地提高體育教師的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

靈活運用教學(xué)方法的多樣性是培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的良好途徑。在體育課堂教學(xué)中應(yīng)結(jié)合實際，根據(jù)學(xué)生的認識、接受能力和針對學(xué)生的身體素質(zhì)形態(tài)進行教學(xué)。中小學(xué)生不僅要從形態(tài)上掌握正確的運動技能，而且還要從理論上了解所學(xué)技術(shù)動作的內(nèi)在聯(lián)系和結(jié)構(gòu)特點，這對學(xué)生的知識水平、對問題的理解能力和分析能力的要求較高。新穎、多樣的教學(xué)方法和手段對學(xué)生的刺激比較明顯，能有效提高學(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，對加強學(xué)生的高度注意力和求知欲望是非常有益的。

3 口頭語言在體育教學(xué)中的應(yīng)用

在體育教學(xué)過程中，教師的口頭語言行為主要表現(xiàn)為講解、提示、糾正錯誤動作等。采用通俗易懂、幽默風(fēng)趣、簡便實用、知識性強的口頭語言能提高學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。用簡單、通俗的語言和形象的比喻描述清楚動作要領(lǐng)，使學(xué)生在頭腦中建立起正確的技術(shù)動作概念。在學(xué)生學(xué)習(xí)動作技能的同時，采用不同的教學(xué)方法和口頭語言的形式，不斷地向?qū)W生輸入本次課的重點。在教學(xué)過程中不僅有自我反饋出現(xiàn)，而且憑借著教師自身的強烈的洞察力和教學(xué)經(jīng)驗，有意識地對學(xué)生在學(xué)習(xí)動作技能中反饋回來的信息給予細心的觀察與收集，在通過學(xué)生的肢體語言和身體素質(zhì)情況所表現(xiàn)出的行為以及學(xué)生自行反饋問題中，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難和接受能力，再向?qū)W生輸出正確的語言信息，適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的教學(xué)進度和教學(xué)方法。如教學(xué)中的“輔導(dǎo)”、“糾正錯誤動作”、“技術(shù)評定”等等都算是通過語言向?qū)W生進行信息傳遞的。

在體育教學(xué)中運用的口頭語言行為應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)、適度，過多的肯定和贊許，往往會給學(xué)生一種不真實感，同時也會給學(xué)生造成心理上的壓力，造成適得其反的后果。學(xué)生從教師有效的語言行為中獲得正確的技術(shù)動作要領(lǐng)，了解在練習(xí)過程中存在的問題以及掌握糾正錯誤動作的方法，不斷調(diào)整自我學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

語言控制著體育教師在教學(xué)過程的輸入和學(xué)生的輸出的信息。口頭語言的表達技巧和藝術(shù)性可以避免師生之間矛盾的發(fā)生。在教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)動作技術(shù)時經(jīng)常產(chǎn)生錯誤動作，教師在講解錯誤動作時的語氣稍微委婉一些，詳細講解示范錯誤的技術(shù)動作，積極傳授正確的動作技能，說明正確與錯誤動作之間的區(qū)別，不要輕易點評學(xué)生的缺點，為此，學(xué)生從態(tài)度上會很樂意接受教師指導(dǎo)的。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該運用積極性語言激勵學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的期望，當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中取得進步或遇到一定困難時，體育教師應(yīng)及時給予一定的幫助和鼓勵，以強化學(xué)生對學(xué)習(xí)的期望，使學(xué)生從教師的評價中及時了解自己的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，不斷地積極地完成既定的目的任務(wù)。

4 體態(tài)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

在體育教學(xué)中，教師的體態(tài)行為主要表現(xiàn)為示范動作和肢體動作。除了善于用流暢的口頭語言清楚地表達自己的思想，講明技術(shù)動作概念和運動原理，還要善于把自己的運動表象，通過示范動作的形式準確無誤地表現(xiàn)出來，這是體育教師特有的一種表達能力。示范動作比生動的口頭語言更能真實地描述動作的特點，它的優(yōu)勢在于簡便，意義豐富，并擁有許多場合語言無法替代的效益。

體態(tài)示范是體育教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)，在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運動技能的同時，依靠運動技能形成的規(guī)律，教師采用準確熟練、優(yōu)美自如、舒展大方的體態(tài)動作示范，使學(xué)生通過視覺，感知動作的連接形態(tài)，這對建立完整清晰的運動表象起到一定的作用。正確的體態(tài)示范對學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力和感應(yīng)力，引起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，激起學(xué)生模仿教師動作進行練習(xí)的積極性。學(xué)生模仿體育教師教學(xué)動作的程度決定于教師自身教學(xué)素質(zhì)水平的高低，示范動作的正確與否，對學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作，建立正確、清晰的運動表象，提高教學(xué)質(zhì)量有著不可估量的作用。

5 體育教師的教學(xué)情緒、儀表在體育教學(xué)中的應(yīng)用

教師在教學(xué)過程中的情緒變化會直接影響學(xué)生，學(xué)生的情緒也同樣能影響體育課的教學(xué)效果。在教學(xué)活動的全過程中教師精神振奮、態(tài)度和藹、平易近人，始終以飽滿的情緒進行教學(xué)，會使師生建立起良好的關(guān)系。教師熱情地教育和幫助學(xué)生，能使整個教學(xué)環(huán)境更富有民主性，以便減輕學(xué)生在教師面前的拘束心理，使學(xué)生感到教師是真心實意地關(guān)心和愛護他們，尤其是在困難中給予真誠的幫助和精神上的鼓勵。

教師的教學(xué)行為對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響，教師的一言一行對學(xué)生起著潛移默化的作用，因此教師要注意自己的儀表、標準規(guī)范的言行和衣著。體育教師應(yīng)處處嚴格要求自己，始終保持良好的精神狀態(tài)。如果教師上課情緒不高，儀表不佳，精力不集中，都將會影響體育教學(xué)的效果。

綜上所述，體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)最大限度地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，選擇最佳的行為表現(xiàn)，調(diào)節(jié)在體育教學(xué)過程中所出現(xiàn)的現(xiàn)象，使體育課正常有序地進行，確保體育教學(xué)任務(wù)的順利完成。