淺談電教媒體的選擇與運用

隨著信息技術的飛速發展和教育改革的不斷深入，電教媒體在教學中的運用越來越普遍。教師要適應教學技術發展和教學改革的需要，必須善于運用電教媒體，優化課堂教學，提高教學效率和質量，有效地開展教育教學活動。

一、 電教媒體的選擇

在進行課堂教學時，電教媒體的選擇會受到各種因素的制約，那么，選擇教學媒體應注意些什么問題呢？

1. 選擇電教媒體必須依據教學目標

每種電教媒體對于實現教學目標具有不同的潛在能力，并且使每種媒體對應相應的教學環節和活動，從而充分發揮其特長和功能。如課堂練習和課堂知識歸納可選擇投影，而課堂引入則可選擇播放生動形象的音像媒體。

2. 選擇電教媒體必須依據教學內容

教學具體內容的性質和屬性，是選擇電教媒體的重要依據。對生動、具體、形象的教學內容，可選擇能夠反映這一內容的音像媒體來呈現；對比較抽象的教學內容，則可制成圖表使用投影來呈現。

3. 選擇電教媒體必須依據學生的年齡特點和知識水平

在教學雙邊活動中，學生是學習活動的主體，而不同年級的學生，具有不同的年齡特征，其身心發展的程度不同，興趣、愛好不同，已有知識經驗也不同，這些因素無不制約著電教媒體的選擇。

4. 選擇電教媒體必須要進行價值比較

選擇電教媒體要對所選媒體的經濟成本、所耗時間、努力程度等進行比較，使所選媒體既能發揮實現教學目標的功能，又不必付出較高的代價，體現經濟、實用、有效的原則。

5. 選擇電教媒體必須要考慮媒體自身的特性

遞交媒體的選擇要注意所選媒體自身的特性，使之所傳遞的信息能最有效地實現教學目標。

另外，電教媒體的選擇還要考慮學校現有設備資源、使用環境、操作者對所選媒體的熟悉程度等。

總之，選擇電教媒體一定要從教學實際出發，綜合考慮上述各種因素，既可以單獨采用某種電教手段，也可以是幾種教學手段的有機結合。

二、 電教媒體的運用

使用電教媒體的最終目的是為了輔助教師更好地完成教學目標。那么，怎樣才能合理地運用電教媒體，充分發揮其作用呢？在實際教學中運用電教媒體要注意以下幾方面：

1. 適度性

所謂適度性就是電教媒體的運用要從教學任務、教材特點和學生的實際出發，做到有用、優用，而不能亂用、濫用，切忌單純為了追求教學手段的多樣化而盲目使用，否則就會喧賓奪主，甚至會降低教學效果。

2. 適時性

所謂適時性就是要找準、抓住電教媒體介入的時機。例如，光學投影軟件的特點是聲像結合、生動形象、直觀具體，恰當地運用能激發學生的認知興趣和求知欲，集中學生的注意力，所以，應在傳授新知識的開始時使用。

3. 高效性

所謂高效性就是電教媒體的使用必須能高效地傳遞信息，提高教學效率。不管運用哪種電教媒體，都要以高效率為前提，以增強教學效果為目的。因此，教師在使用電教媒體時，要引導學生注意觀察，及時提出思考性問題，啟發學生積極思維，發展學生的智力和能力。

4. 靈活性

所謂靈活性就是要根據學科特點和教學內容的實際需要，靈活運用多種電教媒體。由于教與學內容的復雜性和教學內容的多樣性，要求靈活運用多種不同的教學媒體。不同的教學媒體各有利弊，所以，應揚長避短，相互配合，綜合使用各種教學媒體。

(灤縣第七中學)