談如何在生物教學中培養學生的學習興趣

學生對生物學的濃厚興趣是上好生物課的先決條件。興趣是學習動機的基礎，培養學習興趣是提高教學質量，培養科技人才的前提。因此，在教學中應采用多種教學方法和手段培養學生的學習興趣。

一、 積極創設情境，激發濃厚興趣

教師應根據學生的心理特征和教學內容精心創設情境，設疑問難，遵循吸引性、趣味性、針對性原則，充分運用導入新課的各種方法，巧設誘因，激發學生的好奇心和求知欲，使其產生興趣，積極思考，進入最佳的學習狀態。如講“種子的休眠”時，可講一日本人1915年把剛收獲的紫云英種子給以適宜的條件到1927年才萌發的事實。講“伴性遺傳”時，可講維多利亞家族患血友病的趣聞。

二、 采用多種教學方法

1. 變教為導

要正確處理教為主導，學為主體的關系，讓學生明確“學什么、為什么學、怎樣學”，變接受式學習為意識式學習，調動學生學習積極性。

2. 運用啟發式教學

巧妙設疑，層層深入地啟發學生動腦、動手、歸納總結，培養他們解決問題的能力。

3. 理論聯系實際

要聯系當地生產生活實際，舉學生熟悉的例子。啟發學生用所學知識解釋日常遇到的現象，理解其蘊涵的科學道理。既鞏固了所學知識，又使其覺得學之有用，激發興趣。

三、 讓學生積極參與

教學是教與學的雙邊活動，不可忽略“學”，通過讓學生回答問題、互相爭論、上臺演講、動手操作等形式，增強學生的參與意識。要盡可能地創造條件讓學生多做實驗。如“細胞吸水和放水”實驗可要求學生做課外實驗?！胺N子萌發的物質基礎”的演示也可由學生課上做分組實驗。還可讓學生課外搜集生物科技方面的信息，定期課上公布。組織學生到野外觀察、采集制作標本等。

四、 合理使用教具和利用多媒體等先進教學手段

教具包括實物、標本、模型、掛圖等。合理使用教具可增強學生直觀性，激發學生興趣，還可幫助學生正確感知，培養觀察能力。使用教具時應根據所學內容正確選擇合適的教具，如果需要多種教具，應將它們合理組合。要遵循先具體后抽象的原則。一般先用實物觀察其外形，再用標本求其結構，然后再用模型觀察精細之處。另外教具放置時間要得當，防止多數同學看不清或因看后不及時拿開影響教學效果。

運用多媒體等先進教學手段可有效地吸引學生的注意力，激發其學習動機和學習興趣，使抽象的知識變得直觀、生動，增加課堂知識總量，節省教學時間。如“DNA的復制”這一部分內容較難理解，采用多媒體教學手段，可收到較好的教學效果。

21世紀是生物學領先的世紀，作為生物教育工作者，應辛勤耕耘，不斷探索，最大限度地培養學生的學習興趣，提高教學效果，從而培養出更多的生物科技人才。

(冀州市職教中心)