小議電氣實踐課教學

一、 教學實驗

教學實驗是最基本的實踐性環節，學生通過做實驗能加強對相關理論教學內容的理解，提高自己的動手能力。實驗教學效果取決于學生對與實驗內容相關的基本理論的掌握情況和實驗指導老師的教學態度和方法。為了讓實驗教學取得它應有的效果，必須改變傳統的實驗教學模式，結合我院的條件，我們制定了以下做法：

(1)教師認真做好實驗課程的準備工作，根據實驗內容準備一些有啟發性的問題，讓學生帶著問題去做實驗，加強實驗原理和實驗方法的理解；(2)培養學生對做實驗的興趣；(3) 在實驗期間，指導老師要經常對實驗過程進行提問，引導學生進行思考；(4)實驗結束要通過指導老師驗收才能結束實驗；(5)要求學生認真撰寫實驗報告，分析實驗結果。

二、 課程設計

電氣工程及其自動化專業的課程設計主要針對實踐性、應用性較強的課程。在該門課程結束后，根據課程要求與實際應用相結合，給出一些設計題目，讓學生自己完成。課程設計時間為1～2周，安排在學期末。為了避免學生之間互相模仿、抄襲，真正達到讓每個學生都得到訓練的目的，要求每個學生的設計方案不能完全相同，由老師對每個學生單獨答辯，讓每個學生重點講解自己設計方案的獨立之處。

通過課程設計，對學生進行安全用電教育，加強電工 (電子)基本技能、基本操作等方面的訓練，培養學生“敢用電、會用電”，讓學生學會設計、調試小型電子系統，掌握應用計算機解決實際問題的能力，進一步激發學生學好專業的興趣，加深對所學知識的理解和靈活應用，同時養成膽大心細、科學嚴謹的工作作風。

三、 綜合性實踐設計

綜合性實驗設計是大學生實踐的一個必不可少的環節，是在課程設計基礎上的進一步加深，能使大學生動手能力和思考問題能力進一步提高。為了達到更好的效果，可采取以下做法：

(1)教師認真編寫綜合性實驗大綱，選取一些動手能力比較強的內容作為實驗題材；(2)學生嚴格按照要求完成綜合性設計實驗，培養思考問題的能力和動手能力。

四、 鼓勵學生積極參與實踐教學環節

為了造就富有創新精神和實踐能力的高素質拔尖人才，我們要求學生根據自己的能力與興趣，自擬題目與方向完成一篇科研小論文或科研小制作。任務可在學生進行專業基礎學習時開始布置，由學生在一年半左右的時間內利用課余時間來完成。任務完成后經專家評定，合格者給予相應的學分和適當的獎勵，學校為其提供必要的場所，例如基礎實驗室，實習基地和專業實驗室。

廣泛開展第二課堂活動，成立大學生電子設計競賽實驗室，選派專門教師指導，同時制定優秀學生導師制，學生參與教師的科研工作，加強學生的實踐動手能力。

(鹽城技師學院)