對當前高中體育教學形式的探討

摘要：新形式下，如何領會新的體育教學大綱精神，如何通過體育課使高中學生的身心得到健康發展，是擺在我們面前亟待解決的問題。本文論述了筆者是如何轉變觀念、如何安排體育教學，使體育課充滿生機、深受學生喜愛的。

關鍵詞：體育教學形式；半開放式；電教手段

傳統的體育課堂教學過分強調封閉，從而使課堂教學變得機械化和程式化，缺乏生氣和樂趣，傳統的體育課已不再受到學生的歡迎。新的體育教學大綱的實施頒布，為我們高中體育教學指明了方向。根據新的體育教學大綱樹立健康第一的指導思想和統一性與選擇性相結合的原則，我校根據實際情況，選擇了室外體育課采取“半開放式”的形式；室內體育課使用電教多媒體手段進行體育理論課的教學。

要擺脫傳統的上課形式，就要有一套適應當前我校學生的嶄新上課形式才行，我們體育科組保守地選擇了“半開放式”的上課形式。為什么只選擇“半開放式”呢？因為教學大綱要求每一個學生每一學年都要通過五項體育鍛煉標準的達標考核，所以目前我們只可以小面積地試驗一下，一節體育課把學生按人數分成兩組，一組由教師帶領練習達標項目，一組給他們去自由選擇內容進行練習或根據興趣愛好組成一個個小組進行游戲性質的比賽，教師根據時間鳴哨進行兩組輪換。選取“半開放式”的教學形式和讓學生根據興趣、愛好自己選擇項目上體育課，我們擔心可能不會被學校領導以及其他教師所接受，因為人們的傳統觀念總是認為：體育教師就應該是言傳身教、全班學生排好整齊的隊伍認真地聽教師講解示范，并按照老師的要求一絲不茍認真地練習才對，讓學生開懷地去玩那就是大逆不道、那就是放羊式的教學。經過激烈的辯論和思想斗爭，最后我們還是決定大膽地嘗試一下。

以前我們體育教師唯恐學生在體育課上學不到東西，在體育課上拼命地向學生傳授技術，自己累得滿頭大汗，而學生對這些絲毫不感興趣。我認為體育課，作為教師的我們不應該總是向學生傳授技術為主，應該教會他們進行體育鍛煉的方法、并經常組織一些競賽來檢驗自己教的體育課的好與差。過多地強調技術無疑是我們體育教學的誤區，技術對體育真的那么重要嗎？學生對技術學習一次又一次的失敗，學生喜歡研究，學生不喜歡“你應該這樣做”的體育課，讓他們在游戲比賽中去體會技術不行嗎？學生上體育課是為了鍛煉，不是去參加體育比賽，不要老是教那么深奧的技術，我們要把體育學習的選擇權交還給他們。我認為老師應是導演，運動場上的發揮還得靠學生自己。平時無論是課上或課下多組織學生進行一些體育比賽，因為體育比賽給學校體育注入了新的活力，豐富多彩的體育比賽會使陷入困境的體育課煥發生機。學生為了準備比賽決不會在體育活動中消極怠工，而且會更細心地研究動作技術，更多地了解體育，在比賽中體驗體育的愉悅感。即使不成功，學生也會在老師的鼓勵、指導下繼續堅持鍛煉下去，爭取以后的勝利。而且通過比賽，也檢驗了學生的實力，充實了學生的體育文化，培養了學生的團隊精神。

經過一年的“半開放式”的體育教學實踐，我們收到了意想不到的良好效果，但是存在和暴露出的一些問題我們不可回避。第一，這種形式的上課對體育器材和場地提出了更高的要求，上學年整個一年下來，我們在體育器材方面的花費超過前三年所用體育器材費用的總和，如果有三個班同時上課，運動場地嚴重不足。第二，開放時間內學生進行籃球或足球比賽時，教師不在場，自我控制能力和自我保護意識差一點的同學受傷的情況明顯增多。第三，個別自覺性差一點、對各個體育項目都不感興趣的同學，特別是女生，在開放時間內游手好閑、無所事事、東奔西走，影響不好。以上這三點不足，我們要在今后的體育教學中逐步去解決。

根據體育教學大綱的要求，我們利用每學期的第一節誘導課和室內體育課，在教室內利用電教多媒體手段進行理論課的教學。一年當中本人先后利用電腦上了20節理論課，經過本人的精心制作和選材，內容豐富多彩，其中包括體育保健知識、體育比賽精彩集錦、世界杯簡介、學打乒乓球、學打羽毛球、學打籃球、全國運動會簡介，聲情并貌的理論課，大大提高了學生上理論課的興趣，不但豐富了學生的體育理論知識，學會了科學健身的方法，同時還對學生進行了美育教育，使原本對體育一竅不通的同學也逐漸喜愛上體育課了。

經過一年來的“半開放式”的體育教學實踐情況來看，教學任務完成情況良好，體育鍛煉標準達標合格率達到100%，優秀率平均在40%以上。無論男女生一聽說上體育課，也無論是在室外或室內，都高興得不得了！同時，我們這種上課形式也得到學校及教師們的肯定。但是上面提到的“半開放式”體育教學所暴露出來的比較明顯的三個問題我們不能忽視，如何合理地使用和保管好體育器材，減少損壞和丟失？如何去解決運動場地嚴重不足的問題？如何能減少開放時間內學生傷害事故的出現？如何來管理不參加體育活動的學生？我們要盡快地解決這些問題，只有解決了這些問題，我們的“半開放式”教學形式才真正具有生命力，才會更健全。在新形勢下，體育教學對我們體育教師又提出了新的挑戰，我們將會勇敢地面對挑戰，讓這種形式的教學更健康地發展下去。

(阜寧縣陳集中學)