創設良好的英語教學環境 提高學習英語的興趣

現代英語學科的培養目標應該是使學生具有聽、說、讀、寫的交互能力，雙語轉換能力，因此而生成的接受信息、處理信息、輸入信息的能力，以及交際能力，邏輯思維能力，創新思維習慣和自學能力。因此必須倡導自主學習、探究學習的學習方式，這是實施新課程最為核心和最為關鍵的環節。

一、 創設全方位的語言環境，融入情景，直接體驗語感，減少和排除制約外語教學的各種干擾，充分發揮學生的主體作用

外語教學是在學校里進行的，這就要求從學生實際出發，以興趣為切入口，以活動為載體，構建全新的外語教學模式，提倡充分享用社區資源，以提高師生的語言交際能力和思維能力為教學宗旨。課堂可以是公園、操場，可以有音樂、糖果、咖啡等，在自由輕松的學習氛圍中師生互動融為一體，自熱而然地達到“學中用、用中學、邊學邊用”的效果。

二、 創設良好的英語課堂環境，體現學生的主體地位

新的教學理念要求“英語教學應在師生平等的對話過程中進行”。營造平等、和諧的課堂教學情境，可以使學生的個性得到充分發揮，創造能力和潛在能力得以表現，從而有效地調動學生學習的主動性和積極性，形成良好的樂學氛圍。因此，教師要在思想上牢固樹立師生平等、民主的觀念。在課堂上，要尊重學生，多贊賞學生，尊重學生在學習中的獨特感受，允許學生有不同的見解。只有在民主、平等的氣氛中，學生才會產生學習的內驅力，從而樂于接受教師的教誨，并努力把教師的要求轉化為自己的自覺行動，刻苦學習、樂于學習。教師要精心組織和安排教學內容，激發興趣，以滿足學生的求知欲。要精心設計好每一個環節的主體活動，啟發學生積極參與。課堂教學中英語的交際能力是通過活動表現的。活動是更新教學觀念、開創英語教學新局面的一個重要支撐點，要設計好每一個環節中的語言交際活動。

三、 優化課堂教學，培養濃厚興趣

興趣是激發學生進取的重要心理因素。我認為在英語教學中，多種教法的優化組合，能激發培養學生的學習興趣，滿足其心理需求，所以我們一定要掌握各種教學手段，以便在教學中能適當運用多媒體、實物、模型、簡筆畫等直觀教學手段，從而增強教學的藝術性、直觀性和教學效果。組織英語課外興趣小組活動是英語教學過程的一個有機組成部分，是學生掌握外語所不可缺乏的輔助形式。在興趣小組活動中，通過大量的游戲和練習，能進一步培養學生聽、說、讀、寫的能力，并加深鞏固課堂上學到的知識。而可以開展的活動是很多的：(1)英語游戲：填字、單詞接龍、拆字、組詞游戲、單詞接力賽等；(2)搞競賽：有個人的，也有分小組的（3～5人一小組），獲勝者獎些紀念品；(3)做智力競賽的趣味題；(4)課外閱讀。

總之，“以人為本”是新課標的核心理念。英語學習的最終目的是要掌握運用英語進行交際的能力，教師要相信學生自己能構建知識，努力成為學生構建知識的引路者、指導者和幫助者，從而使他們更好地掌握英語知識。

(贛縣中學)