寓教于樂，培養學生學習英語的興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”英語教師在教學中要講究趣味性、生動性，力求把教學內容與生動活潑的教學形式完關結合起來，營造濃厚的英語教學環境，使學生樂在其中。

一、 優化教學質量，活躍課堂氣氛

課堂教學是落實素質教學的主要渠道，英語教師要認真備好課，吃透教材，準確把握大綱要求，精心設計教案，深刻理解、體會教材中不同語言材料的內部聯系，善于分類歸納，自如地駕馭教材，適當進行增加補充，做到以教材內容為主，又不拘泥于書本知識。要把學生放在課堂活動的中心地位，鼓勵學生多發言、多開口、敢于提問，讓學生參與教學，引導、啟發學生思維，平等對待優、中、差三個層次的學生，調動每一個人的注意力，活躍課堂氣氛，有效地組織教學，盡量在課堂時間高質量地完成教學任務，減輕學生課后負擔。

二、 探索和運用靈活多樣的英語教學方法

教無定法，英語教師應根據不同的教學內容采用不同的方法，根據學生的不同程度和差異因材施教、分類疏導。教法上要活，要善于變換思維空間，探索學生更樂于接受的思維角度和方式，有效地拓展學生的思維路子，培養學生思維的能動性和創造性。隨著時代的進步，教育心理學研究成果的發現，先進教學輔導手段的運用，要求英語教師在繼承前人的教學經驗成果基礎上，要不斷探索、研究新穎實用的教學方法，催化學生興趣，形成自己獨特的教學風格。

三、 積極開展英語第二課堂活動

可以采取多種多樣的活動形式，如朗讀、唱歌、課文表演、短劇、演講、模擬購物等，盡量把以課本為中心的練習活動轉化為以生活為中心的練習活動，突出英語的實用性、交際性。通過活動的開展，幫助學生克服了怕羞、怕開口的英語學習的不良習慣，加強了口語、聽力訓練，提高了口頭表達能力，鞏固了知識，提高了學生學習英語的樂趣。

總之，教師教育教學的寓教于樂性可促進學生的學習興趣，形成動機，而學生對學習的投入和學習的成效能促使學生的學習興趣不斷增強。在外語學習中，如果學生既對所學語言本身產生興趣，希望把自己培養成通曉這種語言的具有高文化教養和技術水平的人才，同時又認識到掌握一種或數種外語對社會貢獻更大，這種愿望和認識就會使他們在學習中發揮出最大的積極性。因此，教師要經常研究學生的學習心理和觀察學生的學習行為，在教育教學中不斷激發和維護學生的學習興趣，采用科學、有效的教學手段，保證學生學有所得，學有所樂，變“要我學”為“我要學”，以最大的熱情投入英語學習之中，從而最大限度地提高教育教學質量。

(鹽城市第一中學)